義務(wù)教育開設(shè)實驗班的好處，義務(wù)教育開設(shè)實驗班的好處是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育開設(shè)實驗班的好處的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹義務(wù)教育開設(shè)實驗班的好處的解答，讓我們一起看看吧。

211大學(xué)實驗班好嗎？

還是挺好的。

好處：

1、實驗班的學(xué)生成績出色，有良好的學(xué)習(xí)氛圍；

2、面對更高的壓力與期望，對時間能夠充分利用；

3、遇強(qiáng)則強(qiáng)，與其他同學(xué)有思想上的碰撞，一起交流生活感悟和學(xué)習(xí)。

弊處：

北工大實驗班有什么優(yōu)勢？

1實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制,借鑒研究生培養(yǎng)模式,對學(xué)生精英化培養(yǎng)

2配備最強(qiáng)師資力量,核心課程實行小班授課

3特色課程體系,參照國際工程教育認(rèn)證體系,增設(shè)創(chuàng)新實踐課程

4指導(dǎo)學(xué)生參與前沿科研項目,支持學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動

上西安交通大學(xué)錢學(xué)森實驗班有是啥好處？

第一個師資力量比較強(qiáng)，會有比較多的機(jī)會接觸一些有名的教授；

第二個學(xué)習(xí)氛圍比較好，周圍都是天分相對比較高的同學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁；

第三個培養(yǎng)方案比較靈活，具有特色，適合天分比較高的同學(xué)的成長；第四個錢學(xué)森班的學(xué)生具有保研資格！

你是否贊同在中學(xué)里設(shè)立實驗班 / 尖子班？理由為何？設(shè)立實驗班有什么作用？

在中學(xué)里設(shè)立實驗班或尖子班實際上不符合教育規(guī)律。

首先，對學(xué)生來說，既不公平，也不符合學(xué)生成長的規(guī)律。如果學(xué)校所有的班級都是平行班，班里各個層次的學(xué)生都有，有利于學(xué)生之間交流和交往，不存在惡性競爭，學(xué)生在這樣的環(huán)境里心理健康的指數(shù)較高。若班級分了等級，尖子班的學(xué)生競爭力太大，學(xué)生壓力太大，容易造成心理問題；差一點的班里大部分學(xué)生成績較差，得不到優(yōu)秀學(xué)生的幫助，只能破罐子破摔，學(xué)生容易沾染不良習(xí)氣，不利于學(xué)生的健康成長！

其次，對老師來說也會產(chǎn)生諸多問題，一個是會造成尖子班老師的管理能力下降，同時造成差班的教師教學(xué)水平的下降，不利于老師的專業(yè)成長；尖子班的老師教學(xué)壓力太大，差班的老師管理壓力太大，不利于老師的心理健康；也會造成尖子班的老師待遇高，差班的的老師待遇低，老師之間逐漸會產(chǎn)生矛盾，不利于學(xué)校教師關(guān)系的和諧。

三，對學(xué)校而言，這樣做是不是一定會提高升學(xué)率，實際上是一個值得探究的問題。據(jù)我觀察前些年一般學(xué)校不分好班和差班，都是平行班的時候升學(xué)率也不低。

那么學(xué)校為什么還要分實驗班、尖子班？其實很大程度上是在應(yīng)和部分家長的需求，甚至于現(xiàn)在發(fā)展到如果你學(xué)校沒有尖子班或?qū)嶒灠啵煽兒靡稽c的學(xué)生就不在你那上，學(xué)校迫于競爭和生存的壓力不得不做出違背教育規(guī)律的事情，其實是受到了社會的脅迫失去了教育教學(xué)的主動權(quán)，這也是一種教育的時代特點，很多校長其實很清楚這件事兒，但是也沒有辦法！

什么實驗班！其實就是把學(xué)生按成績篩成幾等，按成績區(qū)間分層，編成不同的班級，然后命名，實驗班、博睿班、拔尖班、火箭班……貫以一系列雅名而已！

把學(xué)生分成三六九等，然后美其名曰“分層次教學(xué)”，是利還是弊？這是題主需要我們探討的問題。

將學(xué)生分層次教學(xué)個人認(rèn)為弊大于利。

弊如下：

首先，學(xué)生有被“歧視”的標(biāo)簽。將學(xué)生按成績分段后，學(xué)生就等于被“明碼標(biāo)價”，自己被貼上標(biāo)簽就讀，成績好入實驗班學(xué)生自豪，家長自豪，而被進(jìn)入普通班或叫下線班的，學(xué)生垂喪，家長抱怨，有的家長將怨氣撒向孩子，責(zé)備孩子“不爭氣”，“別人家孩子多好”，學(xué)生自信減弱，有的自認(rèn)“自己不是讀書的料”“安于現(xiàn)狀，破罐破摔”。

其次，教師也被分成三六九等，挫傷積極性。教師間會暗藏潛在矛盾。工作中，上優(yōu)等班的工作壓力大，大家死拼死搶時間，死布置作業(yè)，結(jié)果是學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)不開心。而上下線班的老師，感覺學(xué)校不認(rèn)可自己，反正付出再多，成績無望，一切順其自然，勉強(qiáng)把班管住不出事故就算，倒也泰然。其結(jié)果是上線班老師管理能力下降，下線班老師教學(xué)能力下滑。

利如下：

首先，學(xué)生有榜樣，一個班好、中、后學(xué)生都有，好學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣會潛移默化著屬于中后學(xué)生，多類學(xué)生相融，可以“三人行，必有我?guī)熝伞保伞皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹保鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。

其次，教師間少矛盾而多競爭，易于評價考核。同級同類，大家去努力，付出不同，結(jié)果不同，而考評過程易操作，老師們也會服氣。

利如下：

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育開設(shè)實驗班的好處的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育開設(shè)實驗班的好處的4點解答對大家有用。