義務(wù)教育學(xué)校大學(xué)區(qū)制，義務(wù)教育大學(xué)區(qū)改革問題

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校大學(xué)區(qū)制的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育學(xué)校大學(xué)區(qū)制的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育五三制是什么？

小學(xué)五年、初中三年。我國現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于清末，在北洋政府期間學(xué)制基本固定為六三三制，即小學(xué)六年，初高中各三年。新中國成立后基本實行的是六三三制。1965年提出縮短學(xué)制， 部分地區(qū)小學(xué)學(xué)制改為五年，文革中實行五三二學(xué)制。

改革開放后，逐步恢復(fù)六三三學(xué)制。

1986年頒布《義務(wù)教育法》后，部分地區(qū)不具備實行小學(xué)六年制的條件，仍然實行小學(xué)五年制，形成全國義務(wù)教育階段，六三制和五三制并存。

2003年后，全國義務(wù)教育階段，基本是六三制，或五四制。

五三制簡單來說就是小學(xué)讀五年級，初中讀三年。五年級下學(xué)期完成升學(xué)，初中第一學(xué)期快速把六年級知識過一遍，然后開始學(xué)初中知識。

前期進(jìn)度快，需要快速追趕正常初一年級進(jìn)度。五三制與五四制相比，都是五年級升學(xué)，不同的在于并沒有在初中多出一年，初中仍然是三年時間。

這樣的學(xué)制或許只是專門為優(yōu)生準(zhǔn)備的，也只有學(xué)霸牛娃們能跟上快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏了。

九年制義務(wù)教育學(xué)制改革的認(rèn)識六三制？

“六三制”更適合鄉(xiāng)村學(xué)校：

對于鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生，父母常年在外，學(xué)生的家庭教育要弱于城鎮(zhèn)，而且鄉(xiāng)村學(xué)校老師的知識深度和廣度要弱于城鎮(zhèn)老師，對于鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生而言，小學(xué)六年更適合他們，因為老師配備不齊，有的老師甚至是全科教師，生源質(zhì)量也較差，讓學(xué)生五年學(xué)六年的知識，真的不切實際。

義務(wù)教育階段課程包括哪三個部分？

義務(wù)教育的教學(xué)內(nèi)容分為三大部分，內(nèi)容分別如下：

1、小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。

2、小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。

3、初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實踐活動。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)。

小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。 　　初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))以及綜合實踐活動。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)。 　　4.高中以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程。積極試行學(xué)分制管理。 　　5.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。 　　我整段弄給你了，上面黑體就是答案。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育學(xué)校大學(xué)區(qū)制的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校大學(xué)區(qū)制的3點解答對大家有用。