義務教育的重點和難點在哪，義務教育的重點和難點在哪里

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育的重點和難點在哪的問題，于是小編就整理了3個相關介紹義務教育的重點和難點在哪的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育始于哪年？

九年義務教育是始于1994年。

實施原則為：堅持積極進取，實事求是的精神,依照分區規劃、分類指導的原則，進行規劃和組織實施。

分步實施，堅持在普及小學教育的基礎上再普及初中階段教育；正確處理普及速度和辦學條件的關系。

堅持標準，注重質量。師資隊伍建設不可降格以求，應保證必需的教學儀器、圖書和文體設備。

普九”的重點在初中，要充分利用現有學校，挖潛擴招，也要根據需要和條件建些新校。要加大農村初中改革的力度，以改革促發展。

普九”的難點在貧困地區、民族地區。

如何關注農村和農村教育？

教育這個問題是每個做家長都關心的問題，不過孩子要是肯干，在什么地方上都能成才，不愿意干進再好的學校也是沒用的。話說回來，現在在農村上學的孩子也不多，有條件的都到市里上學了，我們也只能勁量給孩子選擇好一點的。別的我們也沒辦法管了。

隨著社會的發展，現在農村的留守兒童太多，好多年輕人都進大城市務工，大城市的教育門檻又多，不是要求戶口就是要求房子，孩子帶在身邊的開銷太大，只有把孩子丟在鄉下由自己父母帶著，爺爺奶奶外公外婆和孩子之間有些巨大的代溝，而且隔代親也使得孩子不能被很好的教育，老是慣著小孩！而且很多農村學校骨干教師想盡一切辦法向城市流動，致使城鄉師資力量嚴重失衡；部分校長尋機向上調動，對學校管理缺乏長遠規劃，導致學校工作不能可持續發展；還有部分教師未能及時跟上教育改革的步伐，育人方法簡單陳舊，缺乏吸引力，以上種種現象表明，一些部門對農村教育重視程度不及城市，因此導致了現在農村教育的一系列的問題

我說一下情況吧，現在農村人讀書是越來越難了，當然就是說離鎮上比較遠的農村。為什么這么說呢?現在學校不是要拼嗎，本來每個村委都會有一個小學，之前都是開到六年級的，現在只開到二年級，三年級以上要到五公里以外另一個學校讀書了。

拼學校是好事，但是有想過農民嗎?一個農民繞著孩子上學一天轉，農村沒有公交車，畢竟不是城市，幾公里的路進出都靠摩托車。農民也要干農活，不然怎么活。

不知道在農村的你有沒有感同身受?

農村教育這一塊是我們老百姓最關心的事情，關系到農村孩子的前途，但是往往有一些勢利學校為了錢，把腦筋動到了我們農村孩子身上，本來是九年義務教育，書本費全免，到了農村就是只給三門主課書，別的書老師統一叫學生自己花錢到學校指定的書店買，一套書幾百塊，請問這些錢真的需要我們老百姓出嗎，明明就是屬于九年義務教育里面的書籍，最后要我們去買這些所謂的免費書籍，我感覺我們農村人永遠都是弱勢群體，自己的子女沒有好好的教育機構，好不容易小學苦盡甘來過來了，上高中了，到了高中門口了說沒有房產證不能進校門，請問誰規定的，農村人上高中沒有房產證就上不了學，難道我們農村人天生就是低人一等還是咋滴，

農村義務教育教師哪一年開始的？

農村義務教育根據2006年6月29日《中華人民共和國義務教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于修訂通過，自2006年9月1日起施行的。

我國農村教育義務教育是從1994年9月1號開始。義務教育應該指的是九年義務教育。

實施原則：

（1）堅持積極進取，實事求是的精神，依照分區規劃、分類指導的原則，進行規劃和組織實施。（2）分步實施，堅持在普及小學教育的基礎上再普及初中階段教育；正確處理普及速度和辦學條件的關系。

（3）堅持標準，注重質量。師資隊伍建設不可降格以求，應保證必需的教學儀器、圖書和文體設備。

（4）“普九”的重點在初中，要充分利用現有學校，挖潛擴招，也要根據需要和條件建些新校。要加大農村初中改革的力度，以改革促發展。

（5）“普九”的難點在貧困地區、民族地區。有些貧困地區、民族地區可在實現了“一無兩有”和保證必要的師資和設備條件下，實施九年義務教育，逐步改善辦學條件；還可實行正規教育與非正規教育相結合。對這些地區實施義務教育和女童、殘疾兒童少年的入學予以特別扶持。

到此，以上就是小編對于義務教育的重點和難點在哪的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育的重點和難點在哪的3點解答對大家有用。