中國九年義務教育的危害，中國九年義務教育現狀

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國九年義務教育的危害的問題，于是小編就整理了2個相關介紹中國九年義務教育的危害的解答，讓我們一起看看吧。

不能重讀初三是什么原因？

根據個人經驗，禁止初三復讀生的原因是為了避免占用有限的教育資源，防止不公平競爭，確保教育公平，提升全民素質。

初中屬于義務教育階段，免費性，如果復讀增加了教育成本，還會降低教育資源利用效率。

解決這一問題的做法是加強管理，規范中小學招生程序，優化招生方式，避免不公平競爭現象的產生。

初中屬于九年汪孝義務教育階段，《義務教育法》相關規定不允許復讀；中考錄取名額有限，復讀會占用下一屆的錄取指標。初中生一般來講是不可以在公立學校（九年義務教育體制內）復讀的，但是可以就讀一些私立的學校，或者一些專門的復讀學校。

1復讀的好處
因為復讀的最大的目標就是提高成績，爭取考到好的高中。把底子打牢固。不然的話盲目進入高中肯定會跟姿雀不上的，一步跟不上、步步都要落下。如果愿意學的話，在初三復習，打好基礎，這樣高中學習起來下能比較輕松一些。經歷過一次失敗，心智更成熟，更能珍惜重來一次的機會。

2復讀的壞處
復讀能夠提升成績同時也能夠降低成績，因為家長要求孩子復讀而非自愿或者其它原因，在復讀的時候出現了厭學的情緒，導致成績降低。因為復讀被貼上“差生”的標簽，另一方面以往的同學們都進入了高中，而自己還在復讀，心理產生落差，影響自信心。

九年義務教育和家庭教育有什么區別？

九年義務教育階段，學生教育地點不同，但父母跟老師一樣要做到為人師表、為人師范。

父母永遠都在發愁為孩子找一個好學校，好老師，卻不知道其實對孩子影響最大的確實父母本身。孩子接受教育的起初階段，家庭是第一教育場所，父母是孩子的第一任教師，家教不是言傳，更不是寄托于學校和名師。家教的陣地是家，家，首先是講愛的地方，其次才是講規矩，最后才是說教。家庭教育也是孩子認知、學習、培養行為習慣和性格的最佳階段，萬丈高樓平地起，良好的家庭教育是孩子成長成才的起點。

目前我國實施了九年義務教育，并不代表我們有條件做好九年義務教育，事實也是如此。如果九年義務教育能夠得到高水平的實現，就不會有現在的小班額和擇校熱，更不會有學區房等非正常經濟現象出現。九年義務教育是普及性教育，目的是為了消除文盲，在消除文盲的基礎上實現綜合素質的人才選拔培養，目前隨著大學的擴招，幾乎上受過九年義務教育之后，接受高中教育和中專教育的學生也都能夠讀大學。九年義務教育的目的是學習文化知識，順便接受素質培養和成人的教育，重點在教的層面，也就是在術的階段，學習生存的能力，學會發展的技能。

家庭教育的重點在于“育”，旨在一個人道的層面培養，正所謂老祖宗就提出來的“童蒙養正”。童年的啟蒙階段，是一個孩子人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，順應天性，正面引導，讓孩童從一開始就正確認知自我，正確看待世界，積極自我管理、自我學習、自我培養自己成為一個對他人、對社會有意義的人。進入當代社會，我們過多的追求了成才的教育，忽略了成人的教育，家庭教育也是近幾年才受社會重視，這也是我們目前教育過程中缺失的部分。

九年義務教育也是學校教育，跟家庭教育是相互補充、相互作用的教育形式，家庭教育的重點在于育，學習對象是我們作為父母的本身，學校教育重點在教，雖然兩個地點受益的都是學生，但是最先要受教育的應當是我們的父母和老師本身，唯有父母素質高，格局大，懂教育，有方法才會傳遞給孩子，遇到的老師專業精，有格局，有愛心，有責任才是學生的福氣。

為什么在我國古代，都流行著一句話“一日為師終身為父”，這對老師是多大的尊重和信任，畢竟，“養不教父之過”，這個父一個是父親，一個是師父。如果大家都像尊重自己的父母一樣尊重老師，老師也像愛自己孩子一樣愛學生，怎么可能學不好，教不會。愛和責任，尊重和信任，是家校共育的基礎！家庭教育和學校教育不可偏費其一，必須并行，并重！

到此，以上就是小編對于中國九年義務教育的危害的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國九年義務教育的危害的2點解答對大家有用。