義務教育的原因，義務教育產生的原因

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育的原因的問題，于是小編就整理了2個相關介紹義務教育的原因的解答，讓我們一起看看吧。

為什么義務教育階段以國家課程為主？

義務教育階段之所以要以國家課程為主有以下原因。

1.國家課程體現了國家意志,既保證了全體學生接受教育的權利,也為學段之間的順利銜接提供了保障,地方課程和校本課程的一個重要作用或目的也是為了保證國家課程的有效實施。

2.由于長期以來我國課程管理的權利相對集中在中央一級,地方政府、教育行政部門、中小學校長以及教師等的課

義務教育的性質和任務？

性質和任務屬于公益性，就是明確規定"不收學費、雜費"。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。

義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。

我國義務教育的強制性、免費性、公益性，這是義務教育的三個基本性質。

普通中小學教育的性質是基礎教育；它的任務是培養學生的基本素質，為他們學習做人和進一步接受專業（職業）教育打好基礎，為提高民族素質打好基礎。 普通中小學的教育對象是青少年兒童，他們正處在由社會意識薄弱的未成年者轉化為社會主體的時期。他們必須在這一時期在生理上和心理上為走向生活作好準備，為將來的發展作好準備，這要求他們掌握科學文化基礎知識和基本技能，發展思維能力和表達能力，形成良好的思想品德和高尚的審美情趣，有健康的體，具有自學能力和自我完善能力。只有這樣，他們才能有廣泛的適應性和較大的自由度，善于選擇生活，并接受生活的選擇，成為社會生活的新生力量。普通中小 學的基本任務就是要促進青少年兒童的這種發展。由于青少年兒童的這種發展是基礎性的、全面性的，同時由于每一個青少年兒童都需要得這種發展，所以，普通中小學教育具有基礎性、全面性和全體性的特點。 普通中小學還承擔著為提高民族素質打基礎的任務。今天的中小學生是未來社會的主人。普通中小學為學生做人和接受專業（職業）教育打基礎，也是為提高民族素質打基礎。義務教育程度和質量的高低，是民族素質高低的重要標志。普通中小學教育為提高民族素質起著奠基的作用。

義務教育的性質與特征

　　1、義務教育的全民性

　　義務教育的全民性，就是要求全體適齡兒童、少年，除依照法律、法規的規定可以免除義務教育的以外，都必須入學接受規定年限的義務教育。

　　2、義務教育的義務性

　　義務教育的義務性，表現在實施義務教育既是國家對人民的義務，也是監護人對國家和社會應盡的公民的基本義務之一。

　　3、義務教育的免費性

　　義務教育的免費性是指國家對接受義務教育的學生免除全部或者大部分的就學費用，這是世界各國義務教育的公共特點。

　　4、義務教育的強迫性

　　義務教育的強迫性表現為義務教育是依法由國家強制保證推行的。

　　5、義務教育的公共性

到此，以上就是小編對于義務教育的原因的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育的原因的2點解答對大家有用。