義務教育評價指南，義務教育評價指南2022

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育評價指南的問題，于是小編就整理了3個相關介紹義務教育評價指南的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育質量評價指南》時代特征？

（一）指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循學生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，強化評價結果運用，健全立德樹人落實機制，構建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領深化教育教學改革，全面提高義務教育質量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（二）基本原則

堅持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅持正確政績觀和科學教育質量觀，促進義務教育公平發(fā)展和質量提升。

堅持育人為本。面向全體學生，注重綜合素質評價，促進全面培養(yǎng)，引導辦好每所學校、教好每名學生。

堅持問題導向。完善評價內容，突出評價重點，改進評價方法，統(tǒng)籌整合評價，著力克服“唯分數(shù)、唯升學”傾向，促進形成良好教育生態(tài)。

堅持以評促建。堅持實事求是、客觀公正，強化過程性評價和發(fā)展性評價，有效發(fā)揮引導、診斷、改進、激勵功能，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

《義務教育質量評價指南》具有以下時代特征：

1. 強化育人導向：更加突出學生全面發(fā)展的評價導向，把學生的品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動實踐等作為評價的主要內容，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

2. 注重評價方式方法的改進：強調過程性評價和增值性評價，注重評價的客觀性和公正性，提高評價的科學性和準確性。

3. 強調評價結果的運用：要求將評價結果作為改進教育教學和管理的重要依據(jù)，促進學校和教師不斷提高教育教學質量。

4. 突出評價的多元化：鼓勵社會組織、家長等參與評價，形成多方參與、多元評價的格局，促進教育評價的公正性和客觀性。

義務教育質量評價的方式包括？

        義務教育質量評價包括縣域、學校、學生三個層面。縣域義務教育質量評價圍繞價值導向、組織領導、教學條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等5個方面重點評價，旨在促進地方黨委政府加強對義務教育工作的領導，履行舉辦義務教育職責，促進縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

        學校辦學質量評價圍繞辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等5個方面重點評價，旨在促進學校落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實施素質教育，不斷提高辦學水平和育人質量。

        學生發(fā)展質量評價圍繞學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面重點評價，旨在促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。三個層面各有12項關鍵指標及若干考查要點。

義務教育質量評價實施細則？

實施細則根據(jù)不同的評價機構和評價標準可能會有所不同,但一般可以考慮以下方面:

評價目標:確定義務教育的質量評價目標,例如學生的學習成果、教師的教學水平、學校的管理水平等。

評價方法:確定使用哪種評價方法,例如問卷調查、課堂表現(xiàn)評估、考試成績、教師教學評價等。

評價標準:根據(jù)評價目標和評價方法,制定相應的評價標準,例如學生的學習成果評價標準包括課堂參與度、學習成績、作業(yè)完成情況、課外活動參與等;教師的評價標準包括教學質量、教學效果、課堂表現(xiàn)、教師個人素養(yǎng)等。

評價過程:進行評價過程,包括收集資料、對學生進行評價、對教師進行評價等。

到此，以上就是小編對于義務教育評價指南的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育評價指南的3點解答對大家有用。