義務(wù)教育九下英語課文翻譯，義務(wù)教育教科書英語九年級下冊翻譯

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育九下英語課文翻譯的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育九下英語課文翻譯的解答，讓我們一起看看吧。

全國政協(xié)代表提案：建議取消英語在九年義務(wù)階段的主科地位？

英語可以學，但確實不能作為義務(wù)教育主科：

其一，作為大多數(shù)國人來講，英語用處不大。若要旅游，未必一定要懂英語；隨著信息科技的進步，社會已經(jīng)進入人工智能時代，翻譯機可以提供包括英語在內(nèi)多種語言的、衣食住行等領(lǐng)域的口語翻譯服務(wù)，技術(shù)十分成熟。

其二，學英語的是小眾群體，根據(jù)需要選修學習即可。

本人大學英語四級，工作后，根本不能進行流利的口語對話；工作后與英語不沾邊，一年到頭說不上一句英語，早就還給老師了。有人調(diào)侃：某又不出國，為何學英語？真的達到有經(jīng)濟能力，能出國旅行的哪一天，某請個翻譯不就行了？

現(xiàn)實一點地說，學英語真的費時又費錢啊！唉，不說了，說多了都是一把辛酸淚。

其三，嚴肅一點講，取消英語在九年義務(wù)階段的主科地位，是文化自信的體現(xiàn)。

義務(wù)教育四大關(guān)系指的是什么？

第一，強迫性。義務(wù)教育的英語為compulsory education，也可以翻譯為compulsory schooling，直譯為中文就是“強迫教育”或“強迫的學校教育”，是國家在全體的適齡兒童、少年中普及教育的目標，用法律規(guī)定保證適齡兒童入學是國家和家長的義務(wù)，以便用國家的意志來保證全體國民的共同利益和要求。

　　第二，公共性。國家之所以實施義務(wù)教育，其原因在于作為國民基礎(chǔ)教育，義務(wù)教育能夠培養(yǎng)國民共同的社會意識和價值觀，提高國民素質(zhì)，增加國家的競爭力，既提高國民福利的途徑，也體現(xiàn)全國人民的利益。可見，義務(wù)教育是公益事業(yè)，義務(wù)教育具有公共性的特點。

　　第三，免費性。世界各國的普遍經(jīng)驗是沒有免費的教育就沒有義務(wù)教育，也就沒有普及教育。沒有免費作為前提，外在的強制性無論如何強烈，家長由于缺乏起碼的生存條件，無力支付教育及相關(guān)費用，也是不能奏效的，同樣沒有免費作為前提，家庭經(jīng)濟困難的兒童就難以入學，普及就很難達到。

　　第四，普遍性。普及教育是國家對全體國民實施的某種程度的普通教育，其“程度”由一國政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展狀況而定，其對象包括成人。新修訂的《義務(wù)教育法》中第四條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)” 。

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)》在課程基本理念中提出:"課程內(nèi)容的組織要重視過程,處理好過程與結(jié)果的關(guān)系;要重視直觀,處理好直觀與抽象的關(guān)系;要重視直接經(jīng)驗,處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。""教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與學生自主學習的關(guān)系,引導(dǎo)學生獨立思考、主動探索、合作交流。"

什么是過度教育？中國中小學存在過度教育嗎？

一切的根源在于應(yīng)試教育，家長也是無賴跟著起舞，僅此而已，解鈴還需系鈴人，建議國家：一、立即、馬上、現(xiàn)在終止應(yīng)試教育，二、縮短小初高學制為九年，且全部納入義務(wù)教育，三、高等教育寬進嚴出。

學習苦累！死了嗎？沒有！沒死就得往死了學！(其實學習累苦是必然，不學無術(shù)，成不了才！教育苦累是現(xiàn)實，不教出不了人才！)換個角度看:累苦可以不學，為什么非得聲嘶力竭地叫喊拉別人下水！用心何在？？？？？？？自己等死還要拉別人墊背，太不厚道！！！！！！！

為什么生產(chǎn)力發(fā)展了，人們卻感受不到幸福，壓力越來越大，根源在哪里？！？！

在兩極分化，賺錢的不干活，干活的不賺錢。

錢！為了實現(xiàn)貴富的獨占延襲，就必然以強勢強權(quán)出現(xiàn)，教育本是公平的選育人才，然而卻成了兩極保持膨脹的工具，而且各行各業(yè)鉤聯(lián)搭背皆如此！素質(zhì)應(yīng)試本一體，有意分開對立用意何在，用資本撬寬上升的通道，獲取權(quán)利地位資源！

根源，根源，根源，就在于教育的公平性，全局性，長遠性，科學性，在于發(fā)智比智，而不是比誰富有，用錢開道，比誰更有權(quán)，規(guī)則開道！教育必須廣受益無特權(quán)，按真材選育，按真材分層教化！至于是機械重復(fù)無義，還是學生主體創(chuàng)新…有意義。那都是學制，教材，教法，教學思想，教學理念，教學環(huán)境(理論與實踐結(jié)合，動腦與動手結(jié)合，多元與單一結(jié)合，發(fā)散與集中結(jié)合，聯(lián)想與直觀現(xiàn)實結(jié)合，自由與約束相結(jié)合…。的問題！

歷史證明，當取消了科舉考試，當錢權(quán)萬能，步入資本壟斷膨脹世襲之時，離顛覆滅亡也就不遠了，甚至是一夜之間！

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育九下英語課文翻譯的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育九下英語課文翻譯的3點解答對大家有用。