義務教育學校校長專業標準，義務教育學校校長專業標準解讀

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育學校校長專業標準的問題，于是小編就整理了4個相關介紹義務教育學校校長專業標準的解答，讓我們一起看看吧。

新時代校長的專業標準？

一是德行要高。

校長要德行高，就是品行要端莊，為人要正直。做事公正無私心，不為自己謀利益，做人要光明磊落，為人正派不庸俗。

二是識見要遠。

校長要有膽識和遠見。膽識不是簡單的膽量，而是具有大刀闊斧的開拓精神。

三是襟懷要大。

校長要有寬廣的胸懷。一個好的校長善于發現下屬的優點。

四是能力要強。

校長要有胸懷全局的駕馭能力。校長是一所學校的管理者和決策者，是教育政策和教育規律的踐行者。

五是用心要專。

校長要用心專一，不忘初心，牢記使命。校長全身心投入教育事業，要做業務型的校長。

一個好校長可以成就一所好學校，校長作為學校發展的“領頭雁”，對學校發展起到至關重要的作用。學校校長專業標準應六個維度:思維的深度、眼界的寬度、協作的廣度、執行的力度、容人的氣度和迷人的風度。

校長專業標準六個維度？

一個好校長可以成就一所好學校，校長作為學校發展的“領頭雁”，對學校發展起到至關重要的作用。學校校長專業標準應六個維度:思維的深度、眼界的寬度、協作的廣度、執行的力度、容人的氣度和迷人的風度。

六個緯度為：一要構建學習愿景，二要領導課堂教學，三是學校組織管理，四是學校公共關系，五是個體行為規范，六是社會影響力。

校長應是強者、學者、能者、善者。理念上是強者，要堅持科學的育人觀、素質教育和學校特色發展；專業上是學者，要有學術修養，在專業上引領教師發展；在學校管理方面，校長要做一個能者；在待人處事上，校長對教師和學生應當常懷愛心，做一個善者。

五級校長是什么意思？

三四五級校長是學校取消行政級別，改為職級制

校長職級制：簡單說是中小學校長不再有行政級別，取而代之的則是校長職級序列。依照一定的評價標準把校長分為不同的級別，中小學校長職級分為四級九等，分別為特級校長、一級校長（一、二、三等）、二級校長（一、二、三等）、三級校長（一、二等）。中小學校長職級每3年評定一次，根據辦學業績、專業水平、教師認可、學生認可、同步評價等確定。在一所學校連續任職滿2個聘期的校長應當交流，原則上不得連續任職超過3個聘期。

五級校長是指在中國教育系統中的一種職稱。
"五級"表示該校長職位的級別較高，相對于其他級別的校長職位來說，擁有更多的權力和責任。
具體來說，五級校長通常是在大中型的學校或者教育機構中負責領導和管理的高級職位。
他們需要負責制定學校的發展方向、管理師生以及實施教育政策等。
這個職位的意義就在于提供了高層次的管理者來促進學校的良性運轉和改進教育質量。

因為中小學，學校校長是職級制，分為一，二，三等級。或者是ABcDE級，五級校長等于E級，比如說好的校長就是級高，待遇好。每三年評選一次，好的校長受到老師和學生的尊敬。

校長職級制度的內容？

校長職級制是對由政府為主導的校長管理模式的反思與批判，它具有鮮明的時代特色與豐富的科學內涵。它打破原來的終身制而代之以聘任制，體現了校長由“職務”向“職業”的實質性轉變，使校長的正常流動成為可能。校長職級制是指依照一定的評價標準把校長分為不同的級別，它在校長辦學自主權逐漸擴大的同時也對校長的素質提出更高要求，使校長的管理能力、科研能力和對學校的經營能力都達到一定的水平。

到此，以上就是小編對于義務教育學校校長專業標準的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育學校校長專業標準的4點解答對大家有用。