幼兒園生活教育課程，幼兒園生活教育課程方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園生活教育課程的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒園生活教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

生活課程包括哪些內容？

活動課程的基本內容有：以兒童的生活活動為課程的內容,以兒童的興趣、需要和能力為編制課程的出發點。由兒童通過自己組織一系列的活動進行學習,取得經驗,掌握解決實際生活問題的知識,培養興趣、能力和各種品質的課程理論。

1.研究性學習研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐。

增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。各種富有時代感的主題(如環境教育、國際理解教育、價值觀教育等)都可以不斷滲透于研究性學習活動之中。

2.社區服務與社會實踐社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯系。

不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格不斷臻于完善。

3.信息技術教育信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。信息技術教育的目的在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養。這既包括發展學生利用信息技術的意識和能力。

還包括發展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。

幼兒的生活是幼兒園課程整合的基點，是幼兒園課程的重要資源。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。應在《幼兒園教育指導綱要》中的培養目標指導下，以更為廣泛的視角開發和利用多種有益的課程資源，以使幼兒園課程真正適合幼兒身心發展的特點，真正做到生活性、綜合性和趣味性。兒童在生活中學習生活，在交往中學習交往，因此幼兒園課程的內容來自幼兒的生活，課程實施貫穿于幼兒的每日生活。幼兒園課程的內容是來源于生活的。幼兒的認知特點、學習特點要求幼兒園課程不能以傳授系統的學科知識為主要任務，它必須在兒童的生活中不斷引導幼兒積累周圍世界的經驗。幼兒園課程與幼兒的生活世界距離越近，越能引發幼兒的學習興趣，幼兒的學習也就更有效。

游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒自身的一種自由自發的主體性活動，對幼兒的發展有著多方面的價值，所以，游戲在幼兒園課程當中居于非常重要的位置。有組織的游戲是有一定計劃和目的的游戲，是對幼兒生活的反映、豐富和改造，約束性相對于自由游戲要大一些。由于幼兒的不成熟，許多活動是無法在自己真實的生活情境中體驗的。因此，在與幼兒生活相似的環境中開展的有組織的游戲就成為幼兒生活的主要途徑，這種游戲并不是幼兒生活的反映，而是經過改造了的幼兒的生活，是在教師創設的類似生活的環境中進行的游戲，它能夠適應幼兒活動的需要。這種有組織的游戲源于幼兒的生活高于幼兒生活。幼兒期是孩子成長的重要時期，是幼兒學習能力發展的關鍵期。

由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。我們的教學要結合幼兒生活經驗和已有知識去設計教學活動，從而使他們從熟悉事物中去學習和理解。幼兒的生活是豐富多彩的，有幼兒園的、家庭的、社區的生活等，我們可以從幼兒的生活中發現有價值的主題，并有選擇地將它滲透到幼兒園課程中。由于生活本身就具有綜合性，因此越是充分利用生活資源，就越能體現幼兒園課程有機綜合的特點。

到此，以上就是小編對于幼兒園生活教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園生活教育課程的1點解答對大家有用。