教育課程論課堂講授啟發，教育課程論課堂講授啟發與感悟

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育課程論課堂講授啟發的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育課程論課堂講授啟發的解答，讓我們一起看看吧。

簡述講授法的貫徹要求？

講授內容要有科學性、系統性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統、全面；既要使學生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。

（2）注意啟發。在講授中善于詰問并引導學生分析和思考問題。使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。

（3）講究語言藝術。力圖語言清晰、準確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調的抑揚頓挫；以姿勢助說話，提高語言的感染力。

（4）要組織學生聽講。

著名經濟學家陳人通教授講授的金蟬定律有哪些啟發？

金蟬定律是著名經濟學家陳人通教授提出的一個經濟學原理，它的主要內容是：

“在市場經濟中，資源的配置是由價格機制來完成的，價格上漲會刺激供給增加，價格下跌會刺激需求增加，從而實現市場供求平衡。”

金蟬定律的啟示主要有以下幾點：

1. 市場機制是資源配置的基本方式。市場機制通過價格的調節，引導供給和需求的平衡，實現資源的有效配置。

2. 價格上漲會刺激供給增加，價格下跌會刺激需求增加。這個原理可以用來解釋市場供求關系的變化，以及價格波動的原因和影響。

教學法研究的主要內容？

1、教育理論學習與教學實踐研究。教育理論指導教學實踐，教學實踐內化并發展教育理論。教師通過學習教育理論，可以提高、加快對教學規律的認識，并在教學實踐中自覺地運用教育理論改善自己的教學行為。教研組可結合自己的教學實踐經驗，將某種教育理論確立為學校教研組實踐應用的研究方向，并開展系列化的應用研究活動。 

2、課程方案、課程標準和教材的系列化研究。課程方案是學科課程標準的依據，課程標準是學科教材編寫的依據。教研組可以開展從課程方案的宏觀層面到教材的微觀層面進行教學統整，明確學科教學中長期目標和課堂教學的近期目標。 

3、教學基本環節的研究。以如何“備課、上課、作業設計、學生輔導和評價”為內容開展教研組活動。各校教研組要發揮自身優勢，研究如何通過抓好教學基本環節，解決教學中的實際問題，提高教學質量。 

4、教學方法的研究。根據課改的要求，教學改革要完善“教”與“學”的方法。從“教”而言，主要是要研究講授式教學與啟發式教學的有機整合，就“學”而言，主要是要研究接受性學習與研究性學習有機整合，通過科學合理的組織教學，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，切實提高教學效益。 

5、學習問題的研究。以“學生發展為本”是新課程的基本理念，所以教師必須深入、全面地研究學生的學習狀況，尤其是學生學習中存在的問題，并通過對學習問題的研究，提高教學的針對性和有效性。

研究教學工作的基本方法。教學是一種由教師和學生兩方面共同合作，完成對規定教材的體會理解以有益于學生行為和經驗的活動。涵蓋學習理論、學校班級組織理論和訓練理論的問題。

教學過程中的教法學法怎么寫？

你是新老師，問了個老教師其實也不太清楚的問題，很好！

這可以才幾個維度寫。例如:

從教師角度:講授法，演示法，范讀法，表演法，啟發式等等。

從學生角度:朗讀法，背誦法，默讀法，跳讀法，選讀法，默寫或抄寫法，復述法，討論法，辯論法，演講法，批注法，筆記法，合作交流法等等。

到此，以上就是小編對于教育課程論課堂講授啟發的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育課程論課堂講授啟發的4點解答對大家有用。