活教育課程的實踐探索，活教育課程實踐探索心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于活教育課程的實踐探索的問題，于是小編就整理了4個相關介紹活教育課程的實踐探索的解答，讓我們一起看看吧。

什么是實踐課？

自考實踐課程考核其實就是考察某一門課程的實驗或動手能力，一般情況下是注重實踐的專業才會開設。

目的是為了讓考生的理論知識和實操技能能夠雙向發展，它需要我們能夠現場操作，所以需要各位考生對專業知識了解十分透徹，并且能夠熟練運用。

它是國家規定的一門有計劃、有組織地面向全體學生，以綜合實踐學習、貼近學生現實生活、注重綜合運用所學知識及信息技術為主要內容，以學生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進學生情感、行為、認知的統一協調發展為主要目標，以重過程為主、終端結果為輔為評價方式的課程。

內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。

通過實踐幫助學生了解更多知識，切身感受知識的力量和可用性，從實踐中學習并提高。

應該如何總結教育教學經驗？

總結，是人類進步的重要方法之一。

對教育教學經驗的總結，能讓我們在教育教學生的能力得到提高。每個教師都會有自己的一些總結方法。我就談談我自己的吧。

教案，就是自己上課的預案。但它跟實際是有區別的。這就相當于我們事先設計好一個場景，結果事情的發生并不完全按我們的設計進行。

經驗比較不足的教師，這個區別挺大的。最明顯的就是時間上的把握。有的時間不夠，有的時間多了不少。這兩種情況都是我們在寫教案的時候對實際的課堂進程不是很熟悉所導致的。

比較有經驗的教師，這個區別較小，但一定會有。能找到這些區別，以后再寫教案的時候就越發貼近實際。

我習慣每次上完課后都會思考：這節課哪里可以講得更好？我始終相信一定會有比現在更好的方案。有些時候對自己覺得滿意的事情進行否定，也能使我們有很大的進步。

我還會思考自己在整堂課中說的話，哪些是說的不錯的，哪些是不該說的？沒有哪個老師上課不說“廢話”的，但我們盡量控制到最少。

我還會仔細回憶課堂上學生的反應。他們有的直率、有的掩蓋；有的欲言又止，有的廢話連篇。對于這些學生的行為，我的表揚、贊賞、批評、暗示等是不是都很合適？

教師參加的“國培計劃”，都培訓了啥？你怎樣看？

謝謝你的邀請。“國培計劃”顧名思義就是國家培訓計劃，在教育系統就是經國務院批準，教育部實施的國家級的面向全國遴選學員，并委派相關培訓機構實際實施的教育、教學、教研培訓。這里面又細分為很多小項目，比如在教學上可分為學科的培訓，在教育上可分為校長培訓、班主任培訓、少先隊輔導員培訓等方面，在教研上可分為課題研究、課堂交流、作業輔導等方面，在培訓形式上又分可分為線下培訓和線上培訓，線下培訓又可分為集中封閉培訓和實際跟崗培訓等等。培訓是教師提高教育教學教研能力的一條途徑，一名教師——一名真正愿意為教育事業做奉獻的教師——一名想提高自己教育教學效率，以學生的全面發展為自任的教師，一定會珍惜“國家培訓”這個平臺。

這個平臺能夠給教師許多有益的幫助。首先是培訓者能夠居高臨下進行輔導，能讓我們一線的教師更準確的了解國家的教改政策和教育教學前沿理論發展狀況。引導教師在實踐中加以運用。其次，培訓者見多識廣，引用的教學實例針對性很強，便于教師學習借鑒。再次，作為被培訓者，要將學到的知識和方法在課堂教學事件中加以運用，當你工作中收到好的效果，才能感到“國培計劃”的好處。

歡迎討論，歡迎關注。

國培計劃是好的，但一定要讓老師們靜下心來學，學的還要跟實際工作相關。

當下教師負擔過重，各級各類培訓多，最好要統一培訓領導部門，規定并設定培訓類時間上限，不能讓有些部門為所欲為！

比如，省里花費請了專家講座，市里又接著花錢請該專家講座，區里教研室也請。這一來，專家是賺了，可老師又累了！

我想回答你的問題。教師參加“國培計劃"，不論培訓了什么內容，都是有"百利而無一害"，我非常支持國家的“國培計劃”。

我有幸于2019年暑期參加了在河北師大舉行的“學前教育專業領軍能力"國家級培訓。

國培計劃就是中小學教師國家級培訓計劃的簡稱。是教師繼續教育的一項重要內容，目的是為了更新教師的教育理念，提高教師的教育教學能力，國家委托各類大學、主要是師范大學來完成這個培訓計劃。

不論哪個層級的培訓，都具有非常重要的意義，通過培訓開闊眼界，豐富了知識，交流了思想。

不論“國培計劃"存在多少缺點，我們都不能否認這個培訓的意義。

不但是國培計劃，各種層級的培訓，只要是有利于教師走出去，看一看外面的世界，接觸一下外面的新事物、新理論都是有意義的。

國培計劃針對不同年級、不同性質的學校有不同的內容，中小學分不同學科，職業學校又分不同內容，更重視實踐性。

相對于遠程教育的網絡培訓，教師走出去到各地大學參加培訓，意義更大、更廣泛，更益于開闊教師的視野。

因為有了多年的教育教學的經驗，老師更珍惜外出學習的機會，以彌補自己理論上的不足，知識上的不足，通過學習，開闊了眼界，更新了觀念。

以2019河北師大的“學前教育領軍能力”培訓為例，最后兩天的內容有帶領老師們去特色幼兒園參觀的內容，通過參觀幼兒園，豐富了老師的實踐經驗，看到了先進幼兒園的辦學理念。

第一、“國培計劃”是教師繼續教育計劃的一部分。具體內容很多。看你是哪科教師或從事哪方面工作的。都有。

第二、“國培計劃”更側重于對一線教師能力的提升方面進行培訓。尤其是在理論提升方面，個人感覺作用很大。

第三、其實再往大了說，“國培計劃”更是國家繼續教育、聯合國終身教育終身學習理念的推廣與執行。尤其是在這樣一個科技日新月異知識大爆炸的年代，更是離不開繼續學習與繼續接受教育。

中小學生宅家，除網課知識學習外，最需要哪些方面培訓？

大家好，我是教語文的郭老師。

中小學生宅家，除網課知識學習外，最需要哪些方面培訓？

線上教育，絕不僅僅是開網課、教知識，更重要的是把育人作為首要原則，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。老師們可以疫情防控為主題，以生活為課程，加強安全教育、生命教育、責任教育和道德教育，弘揚社會美德，厚植學生家國情懷和使命責任擔當。這些，是每個學生的必修課。

居家學習期間，部分同學的家長已經上班，這更需要培養好孩子們自己的獨立能力，養成良好習慣，孝敬父母、關心家人，合理作息、自主學習，開展必要的體育鍛煉，做些力所能及的家務勞動，讓父母放心，讓老師放心！

以上是我對這個問題的一些思考，歡迎關注我，一起討論。

關注我，我是教語文的郭老師。

個人認為現在的孩子不僅需要學習文化知識更該注重全方面發展。

我一個朋友娶媳婦，舉行婚禮時有一個家人才藝秀，參加一場婚禮感慨萬千，現在年輕人不會才藝結婚都很蹩腳。

利用較長的假期時間可以培養孩子閱讀習慣、朗誦能力、繪畫技能、書寫技能。現在疫情期間各種網課可以讓孩子接觸一下。我女兒學習書法30天現在字兒有模有樣。加油

中小學生宅家，除網課知識學習外，最需要培訓他們的非認知技能，也叫軟技能，主要包含六個方面：好奇心、責任心、專注力、自我控制努力、堅毅、樂觀精神。軟技能弱的孩子，往往缺乏長遠考慮，缺少堅持到底的精神和適應環境的能力。

好奇心：興趣是最好的老師。好奇心是孩子主動學習、積極探索的動力來源。

責任心：具備責任心的孩子，長大以后將會擁有強大的內心。建議鼓勵孩子參與做力所能及的家務活，襪子等小件衣物讓孩子自己洗并養成習慣。最好就是孩子自己能夠完成的事情都讓孩子自己完成，這是最好的鍛煉孩子責任心的實踐機會。

專注力：孩子具有較強的專注力，是孩子高效學習的重要保障。我是1月16日開始練習靜心冥想提高專注力，親身體會效果非常好，現在能夠做到不玩游戲，基本不看電視，可以專注于看書、寫文章。建議家長和孩子一起嘗試，每天最少只需一次10分鐘，很容易做到。

自我控制能力：孩子年少容易激動，提高了自控力，當然高人一籌。建議每天開一次家庭會議，討論一些有意義且健康的話題，主要是引導、傾聽孩子講話，家人輪流發言，融教育于這種和諧、輕松氣氛中，與孩子的溝通效果會很好。

樂觀精神：孩子長大以后是否幸福和成功，與年少時樂觀精神的培養關系密切。建議家長和孩子抽出一定合理的時間，共同玩適合中小學生的益智游戲，讓孩子在游戲中體驗失敗或成功，讓家中充滿和諧和快樂。

堅毅：孩子能否堅持做好一件事情，堅毅的品質起到了關鍵作用。建議讓孩子閱讀略微超出孩子能力的課外書籍，借此考驗、培養孩子的堅毅品質，前提是要讓孩子掌握正確的閱讀方法。

1、養成良好的自學習慣，制定科學合理的自學計劃，并努力完成，提升自我管理能力。

2、養成良好的生活習慣，從現在開始拒絕野味，講衛生，勤鍛煉，掌握衛生健康知識。

3、教育孩子關注時事，放眼世界，理解人與自然和諧相處的重要性，初步形成大局意識。

這些將使孩子們受益終生。

希望我的回答對你有幫助！

到此，以上就是小編對于活教育課程的實踐探索的問題就介紹到這了，希望介紹關于活教育課程的實踐探索的4點解答對大家有用。