基礎教育課程課程結構，基礎教育課程課程結構是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于基礎教育課程課程結構的問題，于是小編就整理了2個相關介紹基礎教育課程課程結構的解答，讓我們一起看看吧。

小學教育專業課程有哪些？

　1小學教育專業課程有哪些

　　專業主干課程：

　　教師書寫技能、教師口語技能、教師藝術技能、小學語文課程與教學論、小學數學課程與教學論、小學校本課程開發研究、教師教學行為研究與設計、兒童行為觀察與評估、班主任工作與班級管理、教育法律案例與政策解讀、現代教育技術、專業見習、專業實習、畢業論文

　　2小學教育就業方向

　　1.小學教育專業畢業生，到農村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現狀;

教育學、心理學、發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社會學、教育哲學、現代漢語、中國古代文學作品選、中國現當代文學作品選、外國文學作品選、兒童文學、文學理論、基礎寫作、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程教學、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、現代教育技術、班主任工作等。

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1、主要課程

主要開設課程有：教育通論、德育原理、教育社會學、教育測量與評價、教育科學研究方法、教育管理學、教育經濟學、教育哲學、普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、課程與教學理論、教學設計、小學語文教學法、小學數學教學法、小學英語教材與教學研究等。

2、培養目標

本專業主要培養德、智、體、美全面發展的，能適應基礎教育改革需要的，具有創新精神和實施素質教育能力的，從事小學教育教學、科研、管理的應用型專業人才。

3、培養模式

為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求，在院、系辦學思想的指導下，積極實踐以人為本、整體教育、目標培養、實踐體驗的教育理念，構建2111人才培養模式。2111即可擔任小學語文、數學2門主課的教學，兼顧1門其它課程，指導1門活動課程，專長1門課的教學。

在構建課程結構體系上堅持體現“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發展為一體。

在培養工作中堅持大學通識課、基礎專業課、學科專業課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業實踐和小學教育研究一線貫穿，并充分體現小學教育專業綜合培養、學有專長的2111人才培養特色。

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基礎施工順序是不是先打樁,做支撐,再挖土,再打樁,最后做底板,往上開始后做結構？

問題 基礎施工順序是不是先打樁,做支撐,再挖土,再打樁,最后做底板,往上開始后做結構？ 主回答 打樁有兩種：一種是主體結構基礎需要的樁，叫工程樁，一般情況下，因高層的天然地基承載力不能滿足上部重量需要才做；另一種叫護坡樁，當基礎需要開挖很深、又沒有放坡條件時才用，主要的作用是防止基坑的邊坡破壞。

這兩種樁都是有使用的前提條件的，如果基礎土層好（如巖石層）或開挖深度不大（如5m以內）也不一定需要打樁的。再說施工順序：即使這兩種都需要做，也與施工計劃有關，以下順序都是可行的：

1. 在地面打工程樁--做支護樁（或同時）-挖土--護坡--截工程樁（接樁）--基礎墊層--防水--基礎--上部結構；

2. 做支護樁（或同時）-挖土--護坡--在開挖后地面做工程樁--截工程樁（接樁）--其他同上；

3. 還有一種叫“逆作法”：在地面打工程樁（外墻需要擋土的做地下連續墻等）--施工0.00標高梁板、柱--挖負1層土--施工負2層梁板、柱--挖負2層土--直到施工基礎完畢---再施工地上部分（也可自負2層施工的同時施工0.00以上部分）。

到此，以上就是小編對于基礎教育課程課程結構的問題就介紹到這了，希望介紹關于基礎教育課程課程結構的2點解答對大家有用。