科學(xué)教育課程怎么選擇好，科學(xué)教育課程怎么選擇好的

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于科學(xué)教育課程怎么選擇好的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹科學(xué)教育課程怎么選擇好的解答，讓我們一起看看吧。

新課改背景下教師應(yīng)該樹立什么樣的科學(xué)的課程觀？

個人覺得，教育，還是應(yīng)該遵循傳統(tǒng)的教育方式，為什么要改呢，我們小時候的那套教育方式，我覺得非常好。另外，現(xiàn)在教師的境況岌岌可危，大眾只關(guān)注到了教師補課收禮的問題，卻并沒有看到教師被收走的教育職能。為何現(xiàn)在教師連一把戒尺都不敢拿起，言語間批評的深刻了也不敢。這樣完全不對，古時，夫子一把戒尺，打得就是規(guī)矩。現(xiàn)在這社會這么多孩子會出問題，不是時代變了，是教育變了，改回去原有的教育模式，我相信沒有錯，我自己也在堅持老祖宗的那一套教育方法來教育我的女兒，一點也不意外，孩子成績包括三觀非常正。

學(xué)科學(xué)教育能從事什么專業(yè)？

科學(xué)教育畢業(yè)生畢業(yè)總體方向有：

1、當(dāng)初中科學(xué)教師，這是較好的出路；

2、當(dāng)高中通用技術(shù)的教師，因不同地區(qū)對該種教師的需求不同，比如廣東，最近不招該類教師，因為其他科目的教師如物理等接手了通用技術(shù)課程的教學(xué)；

3、當(dāng)物理教師，這比較考驗畢業(yè)生的物理能力，可以當(dāng)高中、初中。個人認為，科學(xué)教育專業(yè)在很多地區(qū)還沒有名氣，甚至受到歧視，原因為本科所學(xué)的東西很泛，雖有廣度，卻沒有深度，學(xué)生有撿了芝麻，丟了西瓜的的煩躁，不過，要是你夠厲害，可以在深圳、浙江地區(qū)這些開設(shè)了初中科學(xué)的地方叫初中科學(xué)，這也算非常好的出路，只是幾率小而已！科學(xué)教育專業(yè)是個新生的嬰兒，因為是新生的，所以還是新生的！但愿科教專業(yè)能夠在日后迅速長大，火紅起來！

怎樣科學(xué)地選擇教學(xué)方法？

一、上課方法：教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。

二、上課的老師教方法與學(xué)生學(xué)的方法統(tǒng)一、應(yīng)相匹配的、相對應(yīng)的。

三、上課的方法選擇和運用要考慮幾個因素：

1、學(xué)生的情況；2、教師的情況；3、教材的內(nèi)容；4、知識的目標(biāo)；5、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)；6、教學(xué)的環(huán)境。

四、不同年級，教學(xué)方法就不同。

1、小學(xué)生游戲教學(xué)直觀教學(xué)等為主，學(xué)生才容易接受知識，發(fā)展能力。

2、初中生理論聯(lián)系實際等講授法及配合其他方法，學(xué)生容易理解知識。

五、不同年齡，教學(xué)方法也就不一樣。

六、不同底子，教學(xué)方法也就不一樣。

七、不同個性，教學(xué)方法也就不一樣。

情境教學(xué)法
核心是在課堂上再現(xiàn)教材中描述的情境，讓學(xué)生沉浸于所學(xué)內(nèi)容的場景中。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力、思維能力和感受力
案例教學(xué)法
運用典型案例將真實生活情境引入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過詳細的檢查、分析和理解，模仿真實職業(yè)情境

啟發(fā)式教學(xué)法
以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，采用多種方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性
問題教學(xué)法
從學(xué)生的認知規(guī)律和實際情況出發(fā)，通過巧妙地設(shè)計問題和提問，啟發(fā)學(xué)生敢于提出問題并理論聯(lián)系實際
討論式教學(xué)法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)言，促進學(xué)生思考和交流

老師們還可以使用易查分來制作一個查分系統(tǒng)給學(xué)生發(fā)布考試成績，超簡單

怎樣科學(xué)選擇合理的教學(xué)方法，以達到最優(yōu)的效果呢？

首先，是在選擇教法之前，要鉆研教材，掌握教材的特點。因為即使在同一學(xué)科中，各部分教材內(nèi)容也有著不盡相同的特點，往往有難有易，有深有淺，這就必須選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，才能提高課堂教學(xué)效率。

其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異來選擇。一般來說，年級越低在一節(jié)課中越需要不斷地變換教學(xué)方法，長時間的運用一種方法就會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減退，降低學(xué)習(xí)效果。同時在選擇教法時，還要考慮到各個班級的發(fā)展水平和學(xué)生的個性差異、班級特點，不同學(xué)生個性不同，所選擇的教學(xué)方法就要有所不同。

其三，選擇和運用教學(xué)方法，還要考慮到教師自己的特點。教學(xué)方法的最優(yōu)化，并不排斥教師的創(chuàng)造性，而是以教法創(chuàng)造性為先決條件的。教師憑借自己的長處，更有效的運用課堂教學(xué)的教學(xué)方法，像魯迅先生說的那樣，會使槍的使槍，會使棒的使棒，不拘一格。

第四，堅持優(yōu)選教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)。巴班斯基提出的六個標(biāo)準(zhǔn)可以參考。1.教學(xué)方法要符合教學(xué)原則；2.教學(xué)方法要符合教學(xué)的目的、任務(wù)；3.教學(xué)方法要符合教學(xué)內(nèi)容特點；4.教學(xué)方法要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性、年齡的可能性、學(xué)生準(zhǔn)備程度以及學(xué)生班集體的特征；5.教學(xué)方法要符合現(xiàn)實條件，如規(guī)定的教學(xué)時間；6.教學(xué)方法要符合教師自身的可能性，包括教師已有的經(jīng)驗、教育教學(xué)理論修養(yǎng)和實際修養(yǎng)水平、運用各種教學(xué)方法的能力、個性品質(zhì)等。

總之，教法的選擇要因人而異，因?qū)W生而異，因教學(xué)內(nèi)容而異，不能千篇一律，一刀切。如果離開了這一點，那整個教學(xué)活動就成了一潭死水，也就談不上培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

如何去挑選合適的課外輔導(dǎo)機構(gòu)？

其實跟選機構(gòu)的規(guī)模大小沒有必然關(guān)系，只是說規(guī)模大的機構(gòu)的師資相對更優(yōu)，其實主要還是認清孩子的基礎(chǔ)，找到合適的老師，如果說孩子基礎(chǔ)不錯，想拔高，那就找經(jīng)驗豐富的（專業(yè)能力強），但是孩子如果基礎(chǔ)很差的話，那么可以找老師比較負責(zé)耐心一點的（可能專業(yè)能力沒有那么強），當(dāng)然最后主要還是靠自己，機構(gòu)補課只是補充，只要孩子愿意配合學(xué)，都很有很大的進步！

課外輔導(dǎo)實體機構(gòu)，其實都大同小異，老師的資質(zhì)呀，老師的資源呀其實都差不多。

如果你家小孩成績基礎(chǔ)不是很差，同時家庭條件還行，建議挑選一些品牌輔導(dǎo)機構(gòu)，比如新東方等。品牌機構(gòu)一般課堂學(xué)生比較多，輔導(dǎo)老師是根據(jù)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來擬訂輔導(dǎo)計劃和維持進度。如果孩子基礎(chǔ)不太好，估計很難跟上進度，進而會影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。

如果小孩成績基礎(chǔ)不太好，但家庭條件比較Ok的話，建議挑選非品牌但在當(dāng)?shù)赜锌诒臋C構(gòu)，這樣就可以與培訓(xùn)機構(gòu)溝通，選擇合適老師進行1對1教學(xué)，完全根據(jù)你家小孩狀況來進行教學(xué)，而且家長還可以隨時了解小孩學(xué)習(xí)狀況。夯實了基礎(chǔ)，才能在學(xué)校，在班上不會感覺到學(xué)習(xí)吃力！

如果小孩成績基礎(chǔ)不是很差，但家庭條件比較不富裕，建議挑選非品牌有口碑的機構(gòu)。這時你朋友或同事也需要輔導(dǎo)的話，你就可以和培訓(xùn)機構(gòu)進行洽談能否進行團購優(yōu)惠。而且可以開啟小班課，進行1對4~1對8教學(xué)。

希望以上建議能夠幫助到你以及你的小孩！

到此，以上就是小編對于科學(xué)教育課程怎么選擇好的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科學(xué)教育課程怎么選擇好的4點解答對大家有用。