蒙氏教育課程再見歌，蒙氏再見教案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于蒙氏教育課程再見歌的問題，于是小編就整理了1個相關介紹蒙氏教育課程再見歌的解答，讓我們一起看看吧。

不遵守規則的人注定走不遠，如何對孩子進行規則教育？

什么是規則？

火車被軌道規則。

汽車被道路規則。

飛機被航道規則。

飛鳥被天空規則。

魚兒被水所規則。

你被什么說規則？你又去跟孩子見的什么規則？

用天空去規則，孩子可能成為俊鳥。

用大自然去規則，孩子可能成為猛獸。

用金錢去規則，孩子可能成為格朗臺。

對孩子進行教育，首先要以身作則，孩子看到父母同樣遵守規則自己也會自覺遵守規則。我們可以在生活中以各種各樣的方式給孩子設定規則：比如和孩子一起做游戲先講好規則，勝利的一方有什么獎勵，失敗的一方有什么懲罰，久而久之就算不和孩子說一定要遵守規則不可以違反規則，他也會自覺遵守規則了。

我們家孩子現在三歲不到，從孩子一歲多開始就嘗試讓他接受各種各樣的規則，一路過來也是跌跌撞撞走了不少彎路，苦頭吃多了也有了一些自己的想法，跟家長們一起探討一下。

誤區1:沒有建立起有效的家長權威就急于跟孩子訂立各種規則。訂立規則，是因為我們覺得我們對這個世界的運行規則懂的比孩子多，所以想把我們所知道并認為是正確的這一套教給我們的孩子，讓他今后更好地適應這個世界。但是如果他根本就不信你說的那一套，那你說再多也只是白搭。所以，我們做家長的首先要確保我們所掌握的這一套規則是對的，并做到身體力行、以身作則，行動的威力比我們口頭上要求孩子要好一百倍！

誤區2：什么事情都要訂立規則，看孩子什么都不順眼，什么都要管。有一次帶孩子去商場玩，看到一對母子，短短幾分鐘時間就聽到那個媽媽數十次各種“寶寶，不可以這樣”“寶寶，不可以那樣”，從我這個局外人看來，他們家寶寶已經做得很好了，這位媽媽要求實在有點高有點多，就算孩子再不懂事需要耳提面命，這么搞也會喘不過氣來吧。規則太多等于沒有規則！

誤區3：規則訂了，家長卻隨意破壞，規則沒有嚴肅性。有的家長規則定好了，卻隨意變通，甚至帶頭違反規則，這樣的規則當然沒有生命力，在你變通的那一刻已經名存實亡了。比如有的家長自己喜歡吃燒烤，卻對孩子說燒烤吃了對身體不好，小孩子不能吃，結果往往經不住孩子死纏爛打又給了，那么“不能吃燒烤”這個規則等于沒有，更糟糕的是其它規則的權威性也會受到孩子的質疑和挑戰。

誤區4：規則不是一味的壓制，還是要給孩子的天性一個釋放的空間。有一段時間《小豬佩奇》紅遍了半邊天，同樣火了一個家長最頭疼的動作-跳泥坑！孩子本來就喜歡玩水，看到這個鏡頭也是有樣學樣，不管春夏秋冬只要一到下雨天就是各種踩水坑，沒一會鞋子褲子全濕了，當時為了改掉他這個毛病什么辦法都用盡，最后迫不得已只能打手心了。結果我們在場的時候他學乖不玩了，我們一不留神又蹦跶起來了。后來我們想堵不如疏，給他買了一雙高筒雨靴，下雨天他要跳水坑可以，一定要穿著雨靴。孩子接受的很愉快，跳了幾次也就不跳了。

一點小經驗，希望對您有用！

愛+規則=成就；愛-規則=溺愛。

所以我們說，一手是愛，一手是規則，才能夠成就一個孩子。

那么到底應該如何設定規則呢？

其實，在孩子的行為不傷害自己，不傷害他人，不傷害情境的前提下，我們可以讓孩子自由地去探索體驗，這是建立孩子安全感和價值感非常重要的部分。

同時我們一定要注意，立規則的前提是讓孩子感受到愛，孩子感受到愛，他才愿意去遵守規則。

在《六A的力量》這本書中，接納贊賞關愛時間是基礎，而責任與權威才是上層建筑

到此，以上就是小編對于蒙氏教育課程再見歌的問題就介紹到這了，希望介紹關于蒙氏教育課程再見歌的1點解答對大家有用。