自然教育課程有趣的風(fēng)，自然教育課程的游戲活動(dòng)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程有趣的風(fēng)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹自然教育課程有趣的風(fēng)的解答，讓我們一起看看吧。

如何讓孩子們的教育回歸自然的本質(zhì)？

感謝你的邀請(qǐng)！對(duì)于這個(gè)問題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要家長(zhǎng)好好的讓孩子愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？這就需要讓孩子有學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)了知識(shí)能得到運(yùn)用，并且能得到認(rèn)可，那么孩子有成就感，孩子肯定就愿意學(xué)習(xí)了！

具體的做法！

1.孩子學(xué)會(huì)了故事，你要讓孩子表演 并且設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，可以是掌聲，或者是禮物，這樣孩子就喜歡學(xué)習(xí)故事或者表演朗讀背誦古詩(shī)了！

2，孩子學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，你可以讓孩子幫你算賬，簡(jiǎn)單的，比如孩子你能告訴媽媽，三個(gè)土豆加上四個(gè)西紅柿是幾個(gè)數(shù)啊！孩子答對(duì)了，你就夸獎(jiǎng)孩子！孩子覺得學(xué)習(xí)的東西能幫助媽媽，那么孩子就很驕傲，自然就愿意學(xué)習(xí)了！

3，讓孩子多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，比如論語(yǔ)，千字文，三字經(jīng)等等，這些啟蒙教育能給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂趣。

什么叫自然本質(zhì)。是努力學(xué)習(xí)追求成績(jī)，還是快樂學(xué)習(xí)愉快成長(zhǎng)不問成績(jī)。自然界動(dòng)物還適者生存呢，它是本能學(xué)習(xí)，是不是這叫自然質(zhì)，那么跟家長(zhǎng)學(xué)足己。童話大王鄭淵潔說(shuō)自己兒子從未上學(xué)，只在家跟他學(xué)，且鄭淵潔只上到小學(xué)四年就回家了。

尊重孩子各個(gè)年齡段所需要的心里營(yíng)養(yǎng)！

尊重生命的規(guī)律！

比如：餓了，就要吃飯！疼了，就要哭！………

探索期的孩子就應(yīng)該尊重生命的規(guī)律，讓孩子自由探索，家長(zhǎng)不要過(guò)于阻攔！否則就會(huì)破壞孩子對(duì)新事物的探索欲望！

影響生命的自然規(guī)律！

比如：一歲多孩子吃飯，他自己就可以吃，只是不是很熟練而已！有很多家長(zhǎng)都怕孩子弄臟衣服，來(lái)喂孩子！其實(shí)，這種做法就已經(jīng)破壞了孩子的探索欲望！對(duì)孩子以后的思維邏輯有不好的影響！他會(huì)以為：“吃飯是爸爸媽媽的事，我不吃飯他們就會(huì)擔(dān)心！所以吃飯是他們的事…………”等等很多歪曲的理論！

所以，隨著各年齡段的增長(zhǎng)需求，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的生命成長(zhǎng)規(guī)律！讓孩子回歸自然，擁有本該擁有的，學(xué)會(huì)本來(lái)就該會(huì)的本領(lǐng)！………

個(gè)人觀點(diǎn)，希望能夠幫助你！喜歡的點(diǎn)贊加關(guān)注！謝謝您??

我不是理論工作者，這道題于我非常深?yuàn)W。這里只能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

自然一詞我能夠理解，但“教育自然”或“自然教育”我就很懵了。因?yàn)榻逃龔墓胖两袼坪踹€沒有一種固定的模式或版本，教育自然化又從何談起？

我們只能做個(gè)比較，比較一下40年來(lái)前后的孩子們書包里的狀況。

40年前，小學(xué)生書包里只有語(yǔ)文和算術(shù)兩本主課，初中有語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、理化(史地)5門課程。都是課堂作業(yè)，似乎沒有家庭作業(yè)的概念(不知城里的孩子們是何狀況)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)照常發(fā)展。

如今，孩子們的書包越賣越大，且裝不下還得附著手提袋！這種現(xiàn)象不太“自然”吧？

重視教育無(wú)可厚非，但重壓之下也未必能完全成材！

所以，我理解的教育回歸自然，應(yīng)該是還孩子自理空間，釋放孩子們的天性，在快活的環(huán)境下獲得知識(shí)。

逼，能逼出人才，但不是每個(gè)孩子都能逼能壓出來(lái)的！“拔苗助長(zhǎng)”的道理教育工作者們理應(yīng)比誰(shuí)都更清楚。

地理這門學(xué)科有多有趣？

感謝邀請(qǐng)。

以前央視有個(gè)節(jié)目好像叫“地理中國(guó)”的，我記不太清了，那個(gè)時(shí)候基本每期都看，它揭示一些靈異懸疑事件背后的地理科學(xué)知識(shí)，節(jié)目安排巧妙，為我以后喜歡學(xué)習(xí)地理打下了基礎(chǔ)。

要說(shuō)學(xué)了那么長(zhǎng)時(shí)間地理，最有趣的一些東西……其實(shí)也不能說(shuō)最有趣的吧，我覺得應(yīng)該是最印象深刻的。

當(dāng)年學(xué)初中地理時(shí)記的東南亞國(guó)家的民風(fēng)民俗以及一些熱帶亞熱帶水果之類的；還有就是高中看過(guò)的一點(diǎn)資料，講的是亞洲鯉魚入侵美國(guó)密西西比河，更進(jìn)一步逼近五大湖區(qū)的各方面條件是什么，之類等等。

事實(shí)上，人的大腦中是有一個(gè)類似記“事”器的東西。就是當(dāng)你感覺時(shí)間走的很快，是因?yàn)槊慨?dāng)大腦接受到一個(gè)新鮮的外界刺激，這個(gè)計(jì)事器就會(huì) +1。這里需要注意的是，外界給予大腦的刺激的時(shí)間間隔是不確定的（縱坐標(biāo)），但是這些外部不同的時(shí)間間隔在大腦里卻是相同的時(shí)間間隔（橫坐標(biāo)）。人在小的時(shí)候，周圍的一切都是新鮮的刺激，大腦的時(shí)間不短流動(dòng)；然而隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍的環(huán)境也越來(lái)越熟悉，能對(duì)大腦產(chǎn)生新鮮刺激的事件越來(lái)越少，所以回憶一下曾經(jīng)的幾個(gè)事件，感覺時(shí)間上并不遙遠(yuǎn)，但是仔細(xì)想一下對(duì)應(yīng)的時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)隔了很久了。

當(dāng)實(shí)際時(shí)間間隔越來(lái)越大，但是心里時(shí)間感覺間隔不變。參照以上三條直線的斜率，對(duì)比之下就覺得時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快了。

說(shuō)到這里，我們回歸正題。世界那么大，我想去看看。我對(duì)地理這門學(xué)科最感興趣的地方或許就是對(duì)未知地域未知文化的期待向往以及對(duì)新鮮事物的不斷追求，因?yàn)槟菢尤松挪粫?huì)覺得無(wú)趣。地理學(xué)科不再僅僅是地理學(xué)科，而包含了更多的對(duì)于人生的思考。

到此，以上就是小編對(duì)于自然教育課程有趣的風(fēng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程有趣的風(fēng)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。