校外教育培訓機構資本擴張，校外教育培訓機構資本擴張的原因

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于校外教育培訓機構資本擴張的問題，于是小編就整理了4個相關介紹校外教育培訓機構資本擴張的解答，讓我們一起看看吧。

為什么想做k12教育？

（1）總量大

普通高中、初中、小學在校生數量基數龐大，優質教育資源有限，中小學生面臨較大升學壓力。對于優質教育資源的搶奪導致家長紛紛為孩子尋找適合的校外培訓以增強競爭力，K12教育行業發展空間巨大。

（2）競爭

市場整體呈現高度分散特點，并且由于不同地區選拔性考試課標、命題、教材、師資差異顯著，標準化擴張難度高。但進入門檻卻相對較低，且預付（1）總量大

普通高中、初中、小學在校生數量基數龐大，優質教育資源有限，中小學生面臨較大升學壓力。對于優質教育資源的搶奪導致家長紛紛為孩子尋找適合的校外培訓以增強競爭力，K12教育行業發展空間巨大。

（3）分離性

教育消費突出特點在于選擇者與消費者是分離的——家長選擇、孩子消費。這導致本身重視結果的行業又加上信息高度不對稱，家長盲目關注成績提升來決定消費選擇，而忽視過程積累以及家庭教育和受教育主體對結果的影響。

（4）延續性

年齡段跨度和內容銜接性使其具備長期延續可能，K12機構有機會為單一客戶提供長期階段服務，有利于大幅降低市場成本。另外中小學校學期相對固定，季節性較為穩固。

3、行業布局

培訓機構開出年薪60萬到初中學校挖老師，如何抵擋這場資本裹挾下的瘋狂擴張？

如果培訓機構真的開出年薪60萬到初中學校挖老師的話，我認為不少老師是抵擋不住這種誘惑的。因為這個條件太誘人了。一個普通的初中老師一年能掙10萬塊錢，那就很不錯了。培訓機構一年60萬的年薪相當于在公辦學校上6年的課。這種優惠確實是很大的，如果在校外培訓機構干五六年，那就有幾百萬的收入，就會很好地改善自己的家庭生活，包括自己以后的生活質量。對于背負很大生活壓力的中青年教師來說，這是一個很好的改善家庭經濟條件的機會，為什么不去呢？當然要簽一個有保障的合同，

對于老教師來說還是不要去吧，因為在教育戰線干了好多年，職稱應該也評上了，家庭子女都長大成人了，家庭負擔也不大了。再干幾年就要退休了，好好享受國家給的退休金待遇就很好，所以老年教師就不要再跳槽去參與培訓機構的教學。

這幾年校外培訓機構發展的非常快，可以說達到了瘋狂的程度。打開電視或者其他的媒體，就會看到校外培訓機構的宣傳廣告。這些培訓機構的廣告說的非常的誘人。以前的輔導，主要是高考輔導，現在從2歲的幼兒就開始要求參加培訓輔導。有一句名言叫，不能讓孩子輸在起跑線上，前些年孩子的起跑線在小學，現在的孩子起跑線移到了幼兒園。一些校外輔導機構的廣告吹噓他們的老師都是名校畢業的，他們的團隊有豐富的教學經驗和很高的輔導能力，他他們還研究總結了許多有利于學生學習的方法和規律，只要參與他們的輔導，孩子就能考出好成績。因此，現在不少的家長不把孩子在學校的學習當成主要的提高成績的手段。而把主要的精力，財力，物力用在了校外培訓機構上，以為只有孩子上了培訓班就會有個好成績。特別是家庭條件好的家長，更希望自己孩子的成績比別的孩子好，就花大的價錢要求對自己的孩子進行一對一的輔導，這樣培訓機構的收入也越來越高。為了更好的對外宣傳，培訓機構不惜花重金到公辦學校去挖一些教學效果好的，有名望的老師來給自己撐門面，打廣告。這種校外培訓機構的崛起影響了正常的教學規律，也影響了孩子的學習和身體。青少年時期是長身體的時候，學校一直強調減少課外作業，就是讓孩子有玩的時間，好好的鍛煉身體，而家長把孩子放學后的時間，都用來參加校外培訓機構的學習，特別是星期六星期天，好多孩子從早晨六七點鐘一直輪流在不同的輔導班學習，一直到晚上八九點，真是身心疲憊。說實話，輔導班輔導效果并沒有他們吹噓得那么好，好多孩子家長花了大量的金錢學生，花費了大量的時間，而學習成績沒有明顯的提高。因為學生的精力是有限的，該休息的時候就休息，該學習的時候就學習，這才是正常的教學規律，如果把孩子放學后的時間都用來參加校外機構的輔導，學生不僅會感到疲勞，而且沒有學習的興趣，雖然在聽輔導機構的講課，大腦是真的聽不進去也記不住。那樣的學習效果是不會很好的。

如果輔導班的學習效果真如他們宣傳的那樣好。那就把他們研究出來的教學方法，用在學校教學上該有多好。實際上不是那么回事，因為校外培訓機構是以掙錢為目的的培訓。只要能掙到錢，管你的孩子學習怎么樣，這些年不少地方出現了家長和培訓機構，因為孩子學習成績沒有明顯的提高而發生的矛盾。就是很好的例子。教育有它的規律性，好多培訓機構采用拔苗助長的方法，違背了教育的規律，會對孩子造成不好的后果。當然，在現在這個追求分數的年代，家長把提高孩子學習成績的希望都放在了校外培訓機構上。因此，培訓機構還會存在一段時間，從長期看主管部門會對培訓機構進行整頓的。只有主管部門出手，才能夠從根本上抵擋這場資本裹挾的擴張。我認為培訓機構瘋狂擴張的根源是家長，因為家長是要成績不要金錢。只要孩子的學習成績能提高，一學期花幾萬十幾萬幾十萬都毫不在乎。家長的這種虛榮，只有校外培訓機構能夠滿足。

我有一個想法，就是學校可以把期中和期末考試的成績向學生家長公布，讓家長對比孩子通過校外培訓，成績是提高了還是下降了？提高的明顯不明顯，和家長的金錢付出是不是成正比。通過對比，家長就會發現校外輔導的結果與他們想象的要差很多。與他們的財力物力精力的付出不成正比。就會自然降低對校外輔導機構的崇拜。當然這種方法又和現在上級對學校不公布成績的要求相矛盾。到底有什么好辦法能夠抵擋這場校外培訓機構的資本擴張，還是希望主管部門大膽出手。

創造學校的一片凈土，讓有才能的老師有自己盡顯自己的舞臺，留得住人。打破職稱等條條框框，付出和收獲成比例。校領導要關愛教師，理解教師。媒體多宣傳有正能量的教師。使動蕩的教師重塑價值觀、人生觀[玫瑰]

新校區3年招生破萬，學而思式的擴張帶給我們怎樣的思考？

不給學校補課，家長花費更多，帶過小孩的人都知道，如果放假小孩不去補課，整天呆在家的話，2個月下來家長精神真的快崩潰了，而且大部分家長也沒時間在家帶小孩，所以只有找校外補課了

首先，從目前教培市場看，還是屬于優質教培供不應求的情況，通過教培提升學生成績屬于剛需。在國家三令五申不允許學校及學校老師補課的要求下，而升學率及升學壓力未見明顯降低的情況下，正規教培機構，自然成為家長教育投資的必選項目。其次，大機構的保障性相對較高，雖然價格要貴一些，但是在一定層面上，對家長及學生利益的保障上要比打游擊的小機構及無證機構要好的多。不光是學而思，包括學大教育這樣的全國連鎖和這兩年新出現的松鼠AI等等，招生情況都比較好。

國家出雙規叫停教育機構的本質你明白嗎？

國家出臺的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓的意見》是利國利民的英明決策。其一，校外大范圍過度培訓，阻礙教育實質公平公正，擠壓學校正常的教育時間、內容和價值取向，與“堅持立德樹人”教育方針相背離。其二，加重普通百姓的生活負擔，影響我國人口的正常出生率。其三，超壓的學生作業壓垮了學生的身體健康。所以說“雙減”反映了億萬人民群眾的心聲，是關系國家千秋偉業發展的大計！

這原因有三：一、不容許“資本大鱷”肆意搶奪公共資源。現“資本大鱷”四處花重金搶占公立學校的優秀教師，這樣得出的結果就會變成校外培訓機構再多也不會為自己培養優秀的教師，那么優秀的教師資源就會讓這些“資本大鱷”采取用3倍甚至是十倍的工資來挖掘公立學校的教師，在此情形下就會有部份公立學學校老師投奔校外培訓機構辦學，進而影響我公立學校辦學的質量，同時也將教育的成本抬高，為了獲得更好的教育，家長會花高額學費把孩子更好的學校。

這樣造成的局面就是由有錢人壟斷優質教育，這樣做就與美國教育無異，美國也是貴族權貴壟斷了幾所名校的資源，并且造成了豪門三代上名校“金科玉律”。一般人的子弟拫本沒辦法進入名校，只能“望名校興嘆”。現在我們的“985”高校的大學中，農村或者是家境貧寒的子弟越來越少，來“985”高校大部份都是來自大中城市的學生，大中城市本身教育質量好，再加上校外培訓機構的加持，想學不好都難。

綜上所述，國家出雙規叫停教育機構就是提倡公平辦學，令我們的貧寒子弟也可以上名校，而不是由大中城市的學生全部把持，應大家都在同一條起跑線上，在學習相同的知識后，同一為國家和社會做出貢獻，愿安得大學千萬所，大庇天下寒士俱歡顏！

培訓的是一些義務教育階段的簡單基礎知識，甚至完全是答題技巧，對成才亳無意義。如果研究生，博士有這么多機構，資本參與就好了，可惜這些吃力不討好的，機構資本根本著不上，沒有引發家長的焦慮，根本賺到錢，國家到時很焦慮，希望更多資本參與培養高質量研究生，博士[呲牙]

到此，以上就是小編對于校外教育培訓機構資本擴張的問題就介紹到這了，希望介紹關于校外教育培訓機構資本擴張的4點解答對大家有用。