教育機構教學研究（教育機構教學研究方案）

本文目錄一覽：

• 1、教育教學研究方法有哪些
• 2、中國教育教學研究會是官方的組織嗎?
• 3、教育研究對象的特殊性有哪些
• 4、“中國教育教學研究會”是合法機構嗎

教育教學研究方法有哪些

1、教育實驗研究法 教育實驗研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究方法。

2、個案研究法。個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。它主要通過案例方式考察教育現象，基本目的在于描述與解釋，在描述過程中進行解釋。行動研究法。

3、常用的教育科學研究方法有：觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。觀察法：觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。

中國教育教學研究會是官方的組織嗎?

沒有，因為中國教育教學研究學會是由各地教育教學研究機構及個人自愿組成的全國性社會團體，是依法登記的全國性的非營利性、學術性民間團體。所以不具備官方資格。

中國教育教學研究會發的論文獲獎證書是無效的，它不是官方的組織，其理事會成員和個人成員只要申請就可以加入。

是個官方組織。我參加過他們的學術活動，還可以吧。比某些只會收錢不辦事的單位來說，已經相當不錯了。中國教學研究會，簡稱：中國教研。英文全稱為：Chinese Teaching Research Association，縮寫為：CTRA。

教育研究對象的特殊性有哪些

教育研究對象的特殊性體現在以下幾個方面：學校教育是教育學最主要的研究對象。在所有的研究對象中，教育學對學校教育的研究最為詳細，也最為深入。學校教育是教育學研究對象中最為專門化、最為典型的一種。

其教育科學研究的對象是人 其教育科學研究的對象是教育現象及其規律 其教育科學研究的對象是教育存在。

教育科學研究除了具有一般科學研究的繼承性、創新性、系統性和控制性等特征之外，還具有一些特殊性，主要表現在以下幾個方面：(1)研究范圍的廣泛性。(2)研究主體的多元性。(3)研究方法的多樣性。(4)研究方式的人文性。

教育學還具有以下特性：時代性：該書立足于21世紀宏觀時代背景，直面社會開放和價值多元的現實，著眼于高等教育改革發展的新要求，著眼于學生學習、生活、思想的新變化，認真研究學生工作的新課題。

高等學校教育對象的身心有以下特殊性：具有較高的智力水平。具有較扎實的知識基礎和較豐富的知識面。具有較好的品德修養。具有較為遠大的理想。面對較大的壓力。心理成熟度不高。

“中國教育教學研究會”是合法機構嗎

1、法律分析：中國教育教學研究學會，是由各地教育教學研究機構及個人自愿組成的全國性社會團體，是依法登記的全國性的非營利性、學術性民間團體。

2、中國教育教學研究學會，是由各地教育教學研究機構及個人自愿組成的全國性社會團體，是依法登記的全國性的非營利性、學術性民間團體。開展全國基礎教育課程重大問題的實驗研究，為國家城鄉基礎教育課程發展提供全方位服務。

3、中國教育教學研究學會是隸屬教育部的一個分支機構，是個合法的組織，我曾經到那里辦過事。學會每年會舉行各種評比，對參與的教師都會頒發榮譽證書。

4、中國教育教學研究會是正規的教育學術團體。86年成立的，目前（2011）有團體會員單位200多家，個人會員近6000名，該會每年舉辦的論文、課件和優質課賽事在基層有廣泛影響。

5、中國教育教學研究會發的論文獲獎證書是無效的，它不是官方的組織，其理事會成員和個人成員只要申請就可以加入。

6、是合法的民間學術組織，以學術交流為主。我參加過他們的學術活動，還獲過三等獎。