山西教育機構整頓項目建設，山西教育機構整頓項目建設方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于山西教育機構整頓項目建設的問題，于是小編就整理了4個相關介紹山西教育機構整頓項目建設的解答，讓我們一起看看吧。

山西省內紅色教育基地？

典型的有武鄉八路軍太行紀念館，黎城黃崖洞八路軍兵工廠，有太行太岳烈士陵園等。

1：武鄉縣城的八路軍太行紀念館，位于武鄉縣城，是全國唯一全面完整展示八路軍抗日的紀念館，游覽可以感受到八路軍抗日的赫赫功勛。

2：黎城縣的黃崖洞八路軍兵工廠，黃崖洞兵工廠位于太行山腹地，地形極險，兵工廠生產的槍炮子彈，助力八路軍打擊日寇。

3：太行太岳烈士陵園，安置著抗日和解放戰爭時期犧牲的革命烈士，供人瞻仰吊唁。

長治是革命老區，紅色教育基地很多很多。

山西教育實驗中心怎么樣？

山西教育實驗中心很好

是由山西省實驗中學工會聯合企業共同主辦的，學校師資陣容龐大，由山西省實驗中學和著名特級教師及優秀高級教師組成。學校坐落在太原市政治經濟文化中心、山西省實驗中學新建的現代化學生公寓，集學習、住宿、餐飲于一體，主要從事中考、高考文化補習的辦學單位。

山西十大紅色教育基地？

太原紅色教育基地有：清太徐抗日民主政府舊址、高君宇故居紀念館、太原雙塔革命烈士陵園、彭真生平暨中共太原支部舊址紀念館、太原解放紀念館、牛駝寨烈士陵園，鄭村烈士陵園等。

兒童公園里彭真紀念館，太原師范舊址，晉商博物院里也有紅色展廳，店頭古村也是愛國主義教育基地，還有臺駘山，周邊的劉胡蘭紀念館，尹靈芝紀念館，大寨紀念館，武鄉八路軍紀念館等

山西省原民辦辭退教師有什么新的政策？

目前補貼的方法有以下幾種：

一、考試轉正

從1997年至2000年，根據轉正指標，各地組織在崗民辦教師參加轉正考試，考試合格轉為正式教師。

二、免試一次性轉正

在邊遠、貧困山區的長期任教的；擔任學校教學領導崗位的；取得市、省級教學先進個人等榮譽稱號的；給予免試一次性轉正。部分地區放寬條件，多次轉正考試未通過的，只要有高中以上學歷，后來都統一轉正了。

山西是個好地方，那里有211以及國家重點的多所大學，也有全國聞名的教育刊物。如30多年前就有的《作文周刊》，是8k4版。當年，我的學生林國選就有一篇習作《有趣的“魔術”》在該刊獲二等獎。于是我想，山西的原民辦教師問題肯定解決的好，因為他們很重視教育的。

現在，我來回答有關原民辦教師的一些事。

一，新中國教育史上，有原民辦教師的重筆濃彩。

確切地說，民辦教師誕生于20世紀60年代下半葉。壯大于7一90年代。至2002年消聲匿跡。2013年稱原民辦教師至今。

當時，在毛主席“教育要革命，學制要縮短”的號召下，全國興起教育熱。尤其在人口稠密，教育資源相對缺乏的農村更是風起云動。凡是建制式的生產大隊一應設立了小學校。規模較大點的生產大隊還開設了帶帽初中。一時間，全國點火，處處冒煙。農村學校雨后春筍，遍地發生。

在一些山區人口分散地區設立教學點，各種條件更為艱苦。

這種現象給當時的師資出了大難題。缺口太大，人員嚴重不足。于是本就鳳毛鱗角的公辦教師下放新的學校主持工作。余缺教職員工就地取材一一從本地文化人中選拔，通過教育主管部門考核備案認定。按班歌定員任教。

這就是民辦教師的誕生與出現。因為他們來自農村在農村任教，報酬是生產隊劃工分分口糧，國家只發2元多的補貼（后來逐年提高）。

民辦教師隊伍的壯大是在70年代初至90年代末。五年的學制已經定型，人員定編隨著學齡人口成長而與年增加。

萬事開頭難。教育也一樣。當時條件艱苦今日不可想象。老舊的房屋講不起采光。土坯砌泥桌凳子自帶。教師辦公點油燈熏黑兩鼻孔。除去課本教具要自制……

近年來原民辦教師的待遇問題受到了社會的廣泛關注，而且很多原民辦教師也開始主張自己的養老待遇，希望通過自己的權益主張收獲更多的養老保障。當然，這種待遇保障也獲得了國家及各地政府的重視。我們今天來了解一下山西省在解決原民辦教師待遇問題上的政策。

從目前山西省在解決原民辦教師待遇問題方面的政策來看，山西省與其他省份并沒有突出的方面，也可以說只是其他省份如何做，山西省就緊隨其后而已。

當前，山西省為原民辦教師提供的只有教齡補貼，按照其補貼規定，補貼的具體金額與原民辦教師的教齡有關，以官方核準的原民辦教師教齡乘以每教齡可享受到的補助金額，以某原民辦教師教齡為30年，那么他達到退休年齡后，每月可以領取到的教齡補貼僅為300元?？梢哉f這種教齡補貼標準在全國范圍內大多數省份都在沿用，也有少數省份為原民辦教師購買了養老保險等，也有省份按照教齡年限劃定了具體的補助標準期間。也可以說目前山西省原民辦教師的教齡補貼雖然不是最低的，但也在全國最低水平之列的。

從當前全國各省份在解決原民辦教師的待遇問題方面，我們應該向青海、廣東、湖北等地看齊，這部分地區所采用的政策確實令原民辦教師感受到了政策的暖意。即使采用教齡補貼，我們也應該向安徽、河北等地學習，努力提高原民辦教師每教齡的補助標準，以此來提高原民辦教師在具體待遇方面的額度，讓原民辦教師真正感受到當地政府的關懷，也能讓他們從心底里為自己曾經從事的職業而驕傲與自豪，增強自身職業的魅力。

到此，以上就是小編對于山西教育機構整頓項目建設的問題就介紹到這了，希望介紹關于山西教育機構整頓項目建設的4點解答對大家有用。