教育活動的規律是什么的，教育活動的規律包括

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育活動的規律是什么的的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育活動的規律是什么的的解答，讓我們一起看看吧。

教學的規律是什么？

一、間接經驗與直接經驗相結合的規律

該規律說明教學過程中學生掌握間接經驗與直接經驗的關系

二、掌握知識與發展智力相統一的規律

教學過程是向學生傳授系統的文化科學知識的過程，又是發展學生智能的過程，兩者有著本質上的聯系

三、傳授知識與思想教育相統一的規律

教學的規律有如下三點：

規律一：直接經驗與間接經驗相統一的規律。規律二：掌握知識與發展能力相統一的規律。規律三：教師主導與學生主體相統一的規律。規律四：傳授知識與思想教育相統一的規律。

制定幼兒園教育目標的主要依據是幼兒身心發展的規律和什么？

制訂幼兒園教育目標的依據

1．教育目的

幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

2．幼兒身心發展的特點和可能性

教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發展是有一定年齡特征和規律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發展的過程，教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，就不可能變成現實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發展的年齡特征。

制定幼兒園教育目標的主要依據是幼兒身心發展的規律和社會要求。

我國幼兒園的教育目標是：1.實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。2. 促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

簡述教育經驗與教育規律之間的關系？

教育經驗是指符合教育規律的有效做法。經驗既然是通過摸索、嘗試而總結概括出來的一種做法，它便帶有工作的程序性、個體或區域的局限性、作用的有限性、產生的偶然性等。教育經驗是對教育實踐的較低層次的反映。

教育規律是不以人的意志為轉移的，人們只能發現、掌握和利用它，而不能任意制造、改變或廢除它；而教育原則是第二性的，是人們根據需要制定的教學活動的基本準則，它與科學發展水平、人們的認識能力密切相關。

教育經驗會隨著人們對教育規律的認識不斷深入、積累而逐步豐富；教育規律是客觀存在的，會引導和啟發人們去增加自身的教育經驗。

希望能幫到你！

到此，以上就是小編對于教育活動的規律是什么的的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育活動的規律是什么的的3點解答對大家有用。