家庭教育能力提升小組活動，家庭教育能力提升小組活動方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育能力提升小組活動的問題，于是小編就整理了4個相關介紹家庭教育能力提升小組活動的解答，讓我們一起看看吧。

家庭互助小組和家庭支持小組的區別？

家庭互助小組和家庭支持小組都是為家庭成員提供支持和幫助的團體，但它們之間存在一些區別。

目的不同：

家庭互助小組通常聚焦于相互支持和分享經驗，幫助家庭成員解決共同面臨的問題，如健康問題、教育問題或財務問題。它們通常是由受到類似問題影響的家庭自發組織的1。

家庭支持小組則更注重提供專業技能和知識，通常由專業人士如社工、醫生或心理咨詢師領導，旨在幫助家庭成員獲得特定的技能或知識，以更好地應對日常生活中的挑戰和困難1。

組織結構不同：

家庭互助小組通常是非正式的，沒有固定的組織結構，成員之間平等互助。

家庭支持小組可能是正式的組織，有明確的領導結構和活動計劃，能夠提供專業的指導和支持。

活動內容不同：

家庭互助小組的活動可能包括分享經驗、互相鼓勵和提供實用幫助，旨在幫助成員建立信心和應對困難。

家庭支持小組的活動可能包括專業講座、技能培訓和實踐演練等，旨在幫助成員掌握特定的技能或知識1。

關于建家長群的建議？

1、組建適宜的時間

班主任新接一個班，對孩子和家長都不太了解，這時不要急于組建家長委員會。最少要一個月后甚至更長一些的時間對家長進行觀察，教師要做到心中有數，尋找那些對班級工作有熱情，有責任，有能力，有胸懷的家長作為家長委員會的骨干力量。

2、組建方式的選擇

可通過校信通群發的方式向全體家長真誠發出邀請，對于主動報名參加家長委員會的家長要表示感謝。如果班主任新接的是高年級班，家長之間已經比較熟悉，建議采用競選的方式在家長委員會的大會上決定主席，副主席和其他委員的人選。如果班主任接的是一年級，家長和家長之間也不太熟悉，最好先由班主任征得家長本人同意后再指定，等到二三年級，家長之間熟悉后，再進行換屆選舉比較合適。這樣，也給更多的家長一個為班級服務的機會。

3、充分依靠有特長的家長

family的pl形式？

復數

families

family

n. 家；家庭；家族；家屬；子女；親屬；氏族；語族；犯罪家族；犯罪團伙

familial

adj. 家庭的；發生于家庭中的

subfamily

n. 小組；小部分；小類；亞科

run in the family

如何讓家長高效參與教育過程，真正實現家校共育？

你好，很高興能回答你的問題，我是肖老師語文課堂。目前我正從事教育行業。如何讓家長高效參與教育行業，真正實現教育共鳴！這個話題也是當前班級里，年紀組里討論最多的問題。我個人經驗觀點來告訴您的就是一個字“勤！”

也許您會說，老師您回答的太簡單了吧？下面我就把我目前班級如何做到家校共育的事情來講一講！

去年下半年新接手一個一年級的班，班里總共四十五名同學。開學當天我就創了一個wx群和一個tx群。當時我就在群里首先做了自我介紹，然后重點宣布了群規：群規內容是

1??、家長每天必須打卡。

2??、不得討論任何與本班無關事宜。

3??、孩子每天的課程都會及時反饋群里與家長共享交流。當天作業所有家長必須簽字！

4??、每個月本班都舉行一次座談會！

開學第一個禮拜的星期五下午，我就邀請了全班所有家長來到了班上開了第一個班務會。后面有10名家長因為在外地而缺席。當時我就一一打電話告知。來不了的我們直接視頻連線。所有人都必須參加。會議很圓滿。我把前期準備工作準備的很充分。聊家常，聊學習、聊人生！在得到所有家長的一致共鳴后我給了家長一個滿意的保證：“如果家長能配合肖老師我去高效的教育輔導孩子，我保證這個學期拿到年級第一！”從第一次開座談會之后，所有家長都非常積極，無論我下發的任何家庭作業或者是班級活動。家長們都能準時完成并且十分出色。有許多作業不會的我都會及時在群里講重點，告訴該怎樣解決問題。不出意外，去年年底我們班年級第一！其中的付出我個人感覺雖然苦但是很值得。多一份耕耘，多一份收獲。

因為時間有限，馬上上課了。我就大概總結下。你用心去對待孩子教育，多勤一些、多付出一些、多擔當一些。家長們看到你都能這樣對待他們的孩子，何況是他們自己的孩子呢是吧……《勤》

感謝邀請：

增加家庭與學校間的互動聯系才能真正做好“家校共育”。

家校共育：前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。家庭和學校是每個人學習成長歷程中最重要的兩塊“根據地”，“生在家庭、長在學校”也是教育活動必須直面應對的最大挑戰。那么，應該如何協調處理好家庭與學校之間關于“家校共育”共同輔助孩子學習成長的問題呢？

孩子茁壯成長是家庭最幸福的事情

如今學校多實行封閉化管理，校園內除了學生和老師極少見到家長的身影，這種封閉的管理形式對于校園安全確實起到了極好的預防作用。但是，任何事物都有其兩面性，家長進校園的機會少了自然和學校之間的溝通就少了，在溝通極少的情況下良好的“家校共育”又從何談起、做起呢？

人們常說：“關系是一回生、二回熟、回四回肉貼肉。”是呀，每個人都有防范心理，非熟悉的人之間都會保持戒備心，又何談良好的“家校共育”呢？做好“家校共育”切實可行的辦法就是增加家庭與學校之間的互動頻次，比如在當前學校放學時間普遍比較早，而多數家長都難以做到及時接孩子放學回家并輔導好孩子完成作業，在此情況下便可由同班級家長輪流和老師一起在校輔導孩子們完成作業；高年級學生在自習期間可適當挑選家長到課堂陪伴孩子們一起學習，讓家長對自家孩子和同學都有比較深入的了解；建立家長開放日活動，讓家長有機會與孩子一起學習語文、數學、英語、體育、音樂、美術、綜合實踐課、科學、品德與生活、品德與社會......

校園親子互動越多成長越幸福

家長會、家校通是目前家庭和學校溝通最常見，也是社會最常見的方式。但是，家長會因為頻次少，幾乎成了家庭教育講座或成為學生在校情況的通報會；家校通雖然能夠時時呈現孩子在學校的情況，但是屏幕沒有溫度、沒有情感......

家校共育是近代產物的詞語，古代有么，古代只有尊師重道，古代只有天地君親師，古代父母能影響老師，愛來不來。現在家長層次不一，教育觀念不一，社會層次不一，孩子進步不一，家校共育提前條件是家庭和學校思想一致，有點難度。除非學校的教育觀念非常會“洗腦”，才有幾率做到正真的吧，不過隨著社會發展，未來會有希望做到的

家委會是目前比較成熟的家校溝通的橋梁！在這個環節，我們必須甄選出能夠真正起到引領作用的“家委成員”，家委主任的角色慎重認命，可以通過面對面開家長會的方式創造跟家長見面的機會，了解識別出幾個KOL，再從中甄選出家委主任，這是最重要的一步！

第二步就是分工！班級分組，每個小組至少兩名家委參與本小組的家校溝通。讓每一個家委感受到自己都是重要的，當然如果能分辨出具備家庭教育能力以及某方面有專長的家委，也會為家校共育的如魚得水注入力量。

第三步就是家委群的使用，熱情大方積極的家委們會在老師或者家委主任的統一領導下參與家校共育，家校溝通也會順暢無阻。

此外，沒有人生來就會當家長，也沒有人生來會當家委。因此學校組織家長課堂是必要的，班級也可以定期進行家委會議，普及家庭教育知識，以點帶面，形成星星之火可以燎原之勢，教育從來不是學校和家庭任何一方單方面的事情，特別是孩子們自主意識形成，德育教育最重要的階段，比如小學高年級和初中階段，家長的參與，高效的家校溝通可以讓老師適度地解放出來，有利于教學的研修以及對問題孩子的個性化心理疏導。

今年的兩會第一天，家庭教育問題已經引起高度關注，而家庭教育立法已經被提上議事日程。早在兩年前的兩會上，教育部原副部長郝平就曾表示，教育部正在配合全國婦聯起草家庭教育法草案，下一步將向社會廣泛征求意見。這就需要分析影響家庭教育的因素，才能制訂真正管用的家庭教育法。

而家校溝通能促進學校對孩子的個性化教育家庭環境與背景進行深入了解，這將為研究影響家庭教育的因素提供便利，未來家庭教育法的擬定與實施將為孩子成長的第一所學校——家庭，帶來新的天地，家校共育的共識度將會越來越默契，一個潛在的家校共育的條件：提升家長的家庭教育水平，改善教育觀念，這是內因！

到此，以上就是小編對于家庭教育能力提升小組活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育能力提升小組活動的4點解答對大家有用。