幼兒園教育活動評價的基本原則，如何遵循幼兒園教育活動評價的基本原則

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園教育活動評價的基本原則的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒園教育活動評價的基本原則的解答，讓我們一起看看吧。

教師在課堂教學中如何科學評價學生？

既然要科學評價學生，那就要依據客觀事實來做出判斷。如果是對學生回答完某一個問題的科學評價，我覺得可以從以下幾方面來考慮：

首先要給予這個學生肯定方面的評價，比如他回答問題的時候，語言特別流暢，聲音特別洪亮，邏輯性特別強等方面，可以作為它的優點指出，尤其是在全班面前表揚他，這樣會提升他的自信心。

其次，就學生回答錯誤的地方要給他指出來，特別明確的指出來。要注意語氣方法，可以文婉的說：“老師覺得這個問題還可以這樣據回答，你覺得呢？”這樣也給了學生思考的余地。

最后要給予學生鼓勵！

首先，不要憑第一印象去輕易得給學生下一個評價，這樣不免會過于片面。首映效應會給我們日后對學生的態度產生很大的影響，所以不要急于去評價一個學生，我們要在充分了解他的前提下再去評價。

其次，評價要樂觀，不要帶有自己的私心和個人感情。我們不能單純從他們成績的好壞來作出判斷，這樣會傷害孩子的自尊心，對他們日后的打擊將會很大。

最后，可以和他們的家長多多溝通，或者通過其他科任老師和其他同學來全方面的進行了解。他或許成績不理想，但是可能在某方面有很好的表現，那么這個孩子就是好孩子，同時，我深信，每個孩子都不會一無是處，所以，在評價的過程中切記不要有侮辱學生的話語。

，這個問題，準確的提問，應該加上，中小學三字。大學老師不在此列。

中小學課堂教學是一門藝術。為什么有學生說，喜歡某某老師講課，不喜歡上什么課。這是綜合性對老師的評價。一個好老師給學生上課，從他一登上講臺，就被同學們吸引住，他穿著樸素，落落大方。他一開口，聲調和諧，妙語連珠。幾句話組織教學就把同學們的注意力集中在他身上，他講課，由淺入深，循序漸進。抓住重點，突破難點。他不是唱獨角戲，而是與同學們一起研究，討論。這里，他心中始終裝著學生，調動全體同學的積極性。剝筍式的讓學生獲得知識。

在講授重點時，他將主要，次要問題，分別讓學習比較好的和學習次一點的同學回答。然后對同學的回答予以評價，對好成績同學鼓勵少點，對成績差點的往往充分肯定，諸如，你對這問題思路清晰，回答很好，有進步，很好正確，保持下去。。。等等，調動全體同學學習的積極性。對有些問題，用事先準備好的小黑板，心中有數，讓學生上臺板書，借此機會，對中差生予以鼓勵，表揚，調動他們的積極性。一個教學好的老師，45分鐘安排井井有條，學生像在看戲，又好像是演員。老師在課堂上沒有批評的語言，只有鼓勵，加油，有時還號召同學對后進生報以掌聲。課堂氣氛熱烈。

有知識，有能力，有水平的老師，在課堂上即是演員，又是導演，他在娛樂中讓學生學會了這節課的內容，他讓學生心情舒暢，樂學，愛學，他教的這門學科受學生歡迎，成績自然好。

一個好老師，正如同一個好演員。臺上一分鐘臺下十年功。要讓學生得到一碗水，自己就要有一桶水，一江水。還要有一套套方法，將知識化為能力。說老師辛苦，受人尊重，應該在這里。

這個比較困難，老師和學生朝夕相處，很難不產生感情，有師生感情，就沒有辦法完全實現客觀公正。

但就事論事還是可以盡力做到。把自己當做第三人，從旁觀者力場上去看，可以維持一個較為工作的立場。

到此，以上就是小編對于幼兒園教育活動評價的基本原則的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園教育活動評價的基本原則的1點解答對大家有用。