教育質量年活動，教育質量提升年活動實施方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育質量年活動的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育質量年活動的解答，讓我們一起看看吧。

你認為學校開展的活動中，最有助于提升教育質量的活動是什么？

教育實踐活動是最有助于提升教育質量的活動。
因為教育實踐活動是學生在課堂外進行的實踐活動，可以讓學生將所學的理論知識應用到實踐中，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。
同時，教育實踐活動還可以讓學生更好地了解社會，增強社會責任感和團隊合作精神，培養學生的社會實踐能力和創新精神。
此外，教育實踐活動還可以促進學校與社會的聯系，增強學校的社會影響力，提高學校的教育質量和聲譽。
因此，教育實踐活動是最有助于提升教育質量的活動。

這么跟你說吧，學校開展的活動中，最有助于提升教育質量的活動是教研活動。

教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動

1.

完善教研組建設,優化集體備課,強化校本培訓。 加強教研組建設,是提升教師業務能力,提高教學質量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃,活動過程要具體,體現全過程,有重點,有專題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實行“周三研究日”制,根據本校實際,組織開展校本集中培訓,有目的按步驟地組織開展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質。教研組每周開展教研活動時間不少于 2 小時,保證集體備課至少兩次(語數各一次)。集體備課時,要研究教材重點、難點和疑點,探討教學方法和教學手段,研究教學目標的有效達成,教研組長通過集體備課,掌握本組教師教學計劃落實情況。

2.

扎實開展教學活動,用活動推動教學。 開展好校內研討課、觀摩課、公

如何高質量開展體育活動教學活動？

一、提高體育備課質量

　　體育課堂不再讓教師一人“壟斷”，它是師生共同成長的沃土，是學生展現活力的場所。教師不能總是讓學生一言一行聽命令，以往機械式的教案已經不能適應現實需求，教師“一案在手，事事無愁”的日子已經告一段落。首先要改革傳統教案，培育特色教案。傳統教案的模式主要側重體育技術技能的傳授，在教師如何教學生上下工夫。教學內容上，增設了許多技術性很強的內容；教學環節上，嚴格控制學生的練習時間，甚至精確到以秒為單位計算。它限制了教師的教學行為特色，忽略了學生的個性差異，導致教學效率低，學生很難獲得學習樂趣。高質量的體育課堂少不了特色教案的牽引，根據不同的教材、不同的課型、不同年級學生的身心特點確定多種形式的教案，在省時高效的前提下，實現體育備課呈現方式多元化，由目標統領教材，備課簡潔明了，蘊涵特色。

　　二、立足新課改，更新教學觀念

　　新課改傾注了以人為本的精神，提出了“健身第一”的體育思想，人文與科學融合能使學生的身心得到全面和諧發展。擺在體育教師面前的一個首要問題是體育課教些什么，如何教？這里就涉及觀念問題，要改變教學觀念，首先就要處理好師生關系。教師是活動的組織者和指導者，學生是活動的學習者和應用者，二者密不可分，缺少二者當中的任何一個教學行為的完整實施就無法完成。新課改要求教師深刻認識教材，作為課堂教學基本要素之一，教材引領教師、教師引領學生，最終還是教師帶著學生走進教材。課堂教學的主體活動是學生學習教材的活動，新課改要求給學生更多的時間和更大的空間，充分發揮學生的思維實踐能力，教師應由主宰者的角色身份轉變為輔導輔助者。

　　三、應用低耗時、高收效“人文式教學”課堂教學方法

　　長期以來，傳授體育知識、技術是體育教師的本職，在學生技能獲得的過程中，師生關系不平等，阻礙了學生主動性行為的發展。按照新課程的要求，教師必須轉變傳統教學理念，改進教學方法，加強師生交流，提高育人質量，讓學生主動學習知識、培養能力。

　　教師“一言決定一切”，浪費了時間，學生的學習過程變成了“完成任務”式執行命令。學生總想自己的動作形式是否得到教師的滿意，不滿意會不會受到“懲罰”，很少發揮想象，怎樣使動作在最短時間內完成。完全可以實行分層次教學，根據動作難度和學生掌握技能的差異展現學生的特長，讓學生可以學、步步學、多能學。例如，在投籃教學中，有的學生不敢投，尤其是女同學，可以降低要

到此，以上就是小編對于教育質量年活動的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育質量年活動的2點解答對大家有用。