教育是心心相映的活動（教育是心心相印的過程）

本文目錄一覽：

• 1、如何在數學教學中開展品德教育
• 2、淺談如何建立良好的師生情感關系|如何建立師生良好關系
• 3、讀《走進心靈》有感

如何在數學教學中開展品德教育

充分利用教材加強學生的德育教育：數學教學過程中，普遍認為枯燥無味，需要教師認真挖掘教材，探尋潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析和知識的來源上，對知識有一個系統地了解，這樣才便于找出來。

在數學的教學中蘊涵著豐富的德育素材，所以我們要善于把握時機，吃透教材，挖掘到掩藏在知識下的哲理，在課堂中有意識地滲透，會收到良好的效果。

那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。借助中國數學史，進行愛國主義教育愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。

老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學生親善、和藹之感。且莫過于嚴肅，讓學生覺得教師嚴厲，不好接近。交流中捕捉學生的閃光點，表揚和贊賞學生，以便增強學生參與課堂學習活動的主動性和自信力。

轉化法。就是把數學中的原理和方法，轉化成學生的一般的世界觀和思想方法，對學生進行情感、態度價值觀教育。

淺談如何建立良好的師生情感關系|如何建立師生良好關系

1、主動與學生溝通。溝通產生理解，理解嘗試信任。主動親近學生，與學生平等相處，尊重學生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進而建立真誠和諧的師生關系。愛是基礎。

2、尊重老師：尊重老師是建立良好關系的基礎。學生應該尊重老師的人格和職業，遵守學校和班級的規章制度，不做搗亂和干擾教學秩序的行為。

3、互信 互信是良好師生情感關系的基石。學生需要相信老師對他們的關心和支持，相信老師能夠給予正確的指導和幫助。而老師也需要相信學生的能力和潛力，相信他們有成長和進步的可能性。

4、以討論、協商的方式解決爭端，允許學生保留自己的不同想法，促進師生之間的良性互動．營造一個輕松、民主的教學氛圍。(4)正確處理師生矛盾 教育教學過程中，師生之間發生矛盾是難免的。

5、師生關系是由師生的認識因素、情感因素和行為因素構成的一個動態系統，其中任何一種因素都會影響師生關系，最終不同程度地影響教學效果。

6、建立良好師生關系的途徑和方法：教師方面 （1）了解和研究學生。了解和研究學生主要包括三個方面：了解和研究學生個人、學生的群體關系；學生的學習和生活環境。（2）樹立正確的學生觀。

讀《走進心靈》有感

翻開《走進心靈》，書中詳細的事例字字珠璣，敲打我的心；句句真情，激發我工作的熱情。我知道，就因我缺少這種精神，幾年來，在班級工作方面，還是兩手空空，即使有，也是僅有的一點，我深感悲哀。

走進孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛，也讓我學到了更多的知識，永葆一顆年輕的心。

作為身處教學一線的自己，不免感嘆三尺講臺的天地太小，希望走出校園象雄鷹一樣在廣闊的天空中翱翔，尤其還會在工作不順心的時候，怨天尤人，哀聲嘆氣，太多的感嘆和埋怨，有事覺得教師生活變得平淡而枯躁。

在《走進心靈》這本書中，共有九個主題，涉及方面從集體論到民主生活。再到向學生學習等等。件件真實感人的事情，一份份教育的真情，一一呈現。

所謂讓快樂走進心靈也就是讓快樂化作永恒，因為對我來說永恒的快樂才是真正的快樂。才是讓心靈感到快樂。